基于学科核心素养的中学历史情境项目式教学策略研究

随着我国教育体制的不断创新和改革,基于学科核心素养的中学历史情境项目式教学方法的应用在我国中学教学中越来越广泛。本文从中学历史教学现状讲起,通过分析和理解学科核心素养这一概念,清晰地界定和说明本学科发展的价值和意义,体现本学科对学生成长的独特贡献,从而全面服务学生学习成长。着重分析基于学科核心素养的中学历史情境项目式教学的优势,详细阐述基于学科核心素养的情境项目式教学法在中学历史教学中的应用策略。

基于项目式情境教学的水利水电专业实训类课程改革研究

水利水电工程是一门专业性强、实践性强的专业。其实训课程的有效开展,面临着课程内容抽象难懂、实训实践基地创建困难、学习者学习需求不同等问题。为解决这一系列的问题,课题组探索了一种实践教学模式——基于项目式的情境教学,具体实施流程为:设计项目案例→布置项目任务→完成项目任务→评价项目。并以《水资源调查实训》课程为例进行了分析研究。

情境式项目化教学在Web应用程序设计中的应用

Web应用程序设计是培养Web开发人员的主要支撑课程，本文引进情境式项目化教学，模拟Web开发新人入职需要经过的3个阶段，从设计、实现、效果方面进行了分析。

基于项目式情境教学的水利水电专业实训类课程改革研究

职业院校水利水电专业实训类课程的内容较为繁杂,其不仅与水利水电专业复杂的专业知识有关,也在于相关知识和理论的展示讲解形式。虽然职业教育课程实训教学活动可为学生提供更为真实和立体的学习体验,但是由于实训基地或者实训地点较远,实训环境也可能相对恶劣,导致课程实训教学活动的开展难度较大。在此背景下,开展项目情境教学即体现出其内在的必要性和在实训类课程改革方面的必然性。

情境式项目化教学法在C语言教学中的应用

传统的C语言编程教学模式在中职的课堂里效率低下,不利于学生对于该课程的学习应用,更不利于他们对单片机技术的学习,本文提出使用情景式项目化的教学法在C语言教学中的应用,以此提高学生的学习积极性,进而提高教学质量。