活用抗疫素材 打造情怀课堂——以“依法履行义务”教学为例

立足学生不断扩展的生活视野,着力提升学生法治思维辨析力、法治情感体验力、法治社会实践力,能够不断滋养学生生命健康成长,切实提升初中法治情怀课堂品质。

思政课情怀课堂的整体构建

为了更好地实现课程使命和目标,高中思想政治课教学应塑造情怀课堂,从找准"个体之我""集体之我""国家之我"三重立足点,明确"个人梦想""集体梦想""中国梦"三级方向标,激活"兴趣爱好""社会期望""爱国情怀"三个动力源,争当"课堂学习""社会实践""投身建设"三种行动派等四个维度三个层次进行整体建构。

把人文情怀融入到英语口语教学课堂

新课改背景下，高中英语口语教学越来越需要新颖有效的教学方法让学生积极参与“以学生文中心”的课堂互动，让人文情怀贯穿高中英语口语课堂对于提高高中英语口语教学的有效性起着关键性作用。本文笔者将从四个方面探讨让人文情怀贯穿高中英语口语课堂的途径，以期对高中英语口语教学起到一定的参考作用。