高校专业课教师推进课程思政建设的实践路径

课程思政的实质不是建构一种“课程+思政”的特殊化教育教学模式,而是回归课程“育才+育人”的普遍本质与普遍化教育教学模式。这种回归的真正实现有赖于课程思政建设。目前,高校专业课教师的课程思政建设突出表现为身份认同、本领恐慌与情怀不足三大问题。实质上,高校专业课教师的课程思政建设是以专业课为载体在情怀激发、理念牵引中的思政能力建设。因此,高校专业课教师的课程思政建设的推进与提升路径主要有三条:理念路径、能力路径与情怀路径。三条路径的协同与课程思政的科学化发展、学科化发展相结合更能发挥课程思政的协同育人效力。