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"提示"义"看"字探讨
被引量:
8
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作者
张秀松
《长春师范学院学报》
2004年第2期63-66,共4页
语言表达存在三个平面或领域--现实域、认知域、言语行为域。担心--认识情态标记词 "看"的产生源于现实域"提示"义"看"在认知域的投射,是后者在言语行为域缩合。而不同领域的 "提示"义"看...
语言表达存在三个平面或领域--现实域、认知域、言语行为域。担心--认识情态标记词 "看"的产生源于现实域"提示"义"看"在认知域的投射,是后者在言语行为域缩合。而不同领域的 "提示"义"看"往往有不同的语用功能,原型句式和基本句义。
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关键词
语用功能
现实域
认知域
语言行为域
“看”
情态标记词
关心功能
话语功能
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职称材料
题名
"提示"义"看"字探讨
被引量:
8
1
作者
张秀松
机构
淮阴工学院人文与社会科学系
出处
《长春师范学院学报》
2004年第2期63-66,共4页
文摘
语言表达存在三个平面或领域--现实域、认知域、言语行为域。担心--认识情态标记词 "看"的产生源于现实域"提示"义"看"在认知域的投射,是后者在言语行为域缩合。而不同领域的 "提示"义"看"往往有不同的语用功能,原型句式和基本句义。
关键词
语用功能
现实域
认知域
语言行为域
“看”
情态标记词
关心功能
话语功能
分类号
H109.4 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
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"提示"义"看"字探讨
张秀松
《长春师范学院学报》
2004
8
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