-
题名一颦一笑总关情——黛玉情态语言论
- 1
-
-
作者
王苹
-
机构
宁波大学文学院
-
出处
《修辞学习》
北大核心
2003年第3期27-28,共2页
-
文摘
优秀的作家总是善于从生活中挖掘能传达微妙信息的情态语言,用来刻划人物的内心世界、外在风貌,使其笔下的人物更为逼真,富有立体感和艺术感染力。曹雪芹就是一位这样的作家,他在塑造黛玉这一典型形象时,不仅设计了惟妙惟肖的人物语言,而且抓住了人物的表情、眼神、姿态等情态语,深入细致地刻划人物的性格和心理。...
-
关键词
情态语言
林黛玉形象
文学研究
小说
《红楼梦》
非言语行为
-
分类号
I207.411
[文学—中国文学]
H13
[语言文字—汉语]
-
-
题名情态语言形式与礼貌差异
- 2
-
-
作者
高国翠
-
机构
四平师范学院外语系
-
出处
《松辽学刊(社会科学版)》
2001年第6期83-85,共3页
-
文摘
礼貌是一种语言现象 ,它普遍存在于人类语言之中 ;礼貌也是一种文化现象 ,它在不同的社会文化中表现的方式不尽相同。本文概括介绍国外学者关于礼貌语言问题的研究情况 ,然后探讨俄语情态语言形式与礼貌程度之间的密切关系以指导交际实践。
-
关键词
情态语言形式
礼貌
差异性
礼貌语言
语法
俄语
状态词
情态动词
语气词
-
Keywords
modal language form
manners
difference
-
分类号
H354
[语言文字—俄语]
-
-
题名“情态语言”在体育教学中的特殊作用及其运用
- 3
-
-
作者
王莉
-
机构
西昌师专体育系
-
出处
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1989年第2期76-77,共2页
-
文摘
“情态语言”是教师和学生通过自己的姿态、步态、口笛、掌声、手势、眼神及面部表情等表达信息的一种特殊“语言”。在体育教学中,各种知识、指令、评价、反馈等信息,通过“情态语言”的传递,能收到特殊效果。下面就自己的教学尝试谈谈体会,供同行们参考。一、姿态和步态体育课的最大特点是从事身体活动。一个人的精神面貌、情感变化能从其身体活动的姿态、步态中反映出来。对此,学生最为敏感。它将直接影响和感染学生,并引起学生相应的情绪体验。因此,教师一开始步入课堂,就应该精神焕发,步伐轻松、愉快、自信。
-
关键词
情态语言
体育教学
特殊作用
学生
教师
直接影响
身体活动
运动负荷
面部表情
步态
-
分类号
G8
[文化科学—体育学]
-
-
题名情态语言论
- 4
-
-
作者
姚锡远
-
机构
驻马店师专
-
出处
《天中学刊》
1997年第3期56-59,共4页
-
文摘
情态语言抵、的面部表情、手势作姿所传达的语言信息。它是人类言语交际特有的辅助性手段,具有重要的补偿、替代功能。作为人类言语交际最重要的辅助性工具,情态语具有普遍性、目治性、信息接受的间接性和民族性。情态语的研究对人们的言语交际有着重要的理论意义和实践意义。
-
关键词
情态语言
性质
特征
功能
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈情态语言在语文教学中的运用
- 5
-
-
作者
雷洁
-
机构
兰州实验小学
-
出处
《甘肃教育》
2003年第1期37-38,共2页
-
-
关键词
情态语言
语文教学
小学
低年级
创新意识
人文素养
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈主持人的情态语言
- 6
-
-
作者
肖雍
张战徽
-
机构
哈尔滨人民广播电台
农垦总局广播电视局
-
出处
《新闻传播》
2003年第6期69-69,共1页
-
文摘
主持人在主持节目时,除了运用有声语言外,还要有效地控制好无声的情态语言,使这种非语言信号对有声语言起到加强、辅助、修正的作用。那么,主持人应该如何控制好情态语言呢? 一、主持人的外在包装要和谐一个人的外表可以反映出他的修养和素质。主持人外在的包装指节目主持人的发型。
-
关键词
广播电视节目
节目主持人
情态语言
外在包装
表情
动作
-
分类号
G222.2
[文化科学]
G224
[文化科学]
-
-
题名情态语言形式与礼貌
被引量:3
- 7
-
-
作者
万茂林
-
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
1994年第6期33-37,共5页
-
文摘
情态语言形式与礼貌万茂林本文试图探讨英语情态语言形式用来表示礼貌的表达方式,同时也试图探讨各种不同类型的英语情态语言形式在用米表示礼貌的过程中所显示的句法和语义上的某些差异。本文所指的英语情态语言形式包括情态动同、时态、条件从句和一般疑问句。1.情态...
-
关键词
情态语言形式
礼貌程度
情态动词
说话者
情态词
条件从句
语气
客观性
语句
一般疑问句
-
分类号
H043
[语言文字—语言学]
-
-
题名论语言行为情态——情态及情态隐喻的认知语用分析
被引量:5
- 8
-
-
作者
张立新
张权
-
机构
南京航空航天大学
南京理工大学
-
出处
《广东外语外贸大学学报》
2007年第2期54-57,69,共5页
-
文摘
语言行为图式是一充满了情态特征的图式,对于根情态,它的语用是隐性的,而认识情态突显了其中的断言性语言行为。对于情态隐喻而言,它是语言行为情态的全面体现,语言行为情态贯穿于根情态向认识情态、情态隐喻拓展的过程。在认知方面,根情态的动力——障碍图式在映射到认知域中体现为逻辑之力,在言行为情态中表现为言外之力。
-
关键词
语言行为情态
情态隐喻
动力-障碍
-
Keywords
speech acts modality
metaphor of modality
dynamic-barrier
-
分类号
H0-06
[语言文字—语言学]
-
-
题名主持人的情态语言
被引量:1
- 9
-
-
作者
于洋
-
出处
《当代电视》
2000年第S3期58-58,共1页
-
文摘
人类的语言系统大概可以包括三个方面:口语、文字和态度。电视节目主持人是搞语言艺术的,从职业性质和要求出发,我们不妨把这三方面称作:有声语言、文字语言和情态语言。这三种不同的表现形式相互依存,相辅相成,构成了丰富多彩的语言表达艺术。这其中文字语言是有声语言的依据和符号,是基础,有声语言是语言系统的主体,是传播活动的主要手段;情态语言则是有声语言的补充和辅助手段。在语言系统中,情态语言应该是最细腻的一种表达方式。在声像结合的电视节目中,主持人如果能得体自如地运用“非语言信号”——情态语言来表情达意,传递信息,将为节目锦上添花。主持人形象的灵魂——真诚的交流真诚是节目的生命,收看到虚假造作的节目。
-
关键词
情态语言
电视节目主持人
有声语言
语言系统
非语言信号
被采访者
文字语言
表达方式
语言表达艺术
语言艺术
-
分类号
G222
[文化科学]
-
-
题名析Шатуновский的语言情态观
- 10
-
-
作者
薛恩奎
-
机构
黑龙江大学俄罗斯语言文学与文化研究中心
-
出处
《中国俄语教学》
北大核心
2011年第3期12-18,共7页
-
基金
北京市科技创新平台(PXM2010-014203-098371)"俄语学理论研究与交流"项目
教育部人文社科重点研究基地重大项目"意思文本模式的自动转换机制"(05JJD740006)
国家社科基金"面向信息处理的俄汉语言模型策略"(09BYY077)阶段成果
-
文摘
情态性一直是语言学家和逻辑学家关注的问题。但语言情态与逻辑情态有很大的不同,语言中有很多不确定性。语言要表达社会生活的各个层面,不同的层面对语言有不同的规范和不同的制约条件。本文以俄罗斯语言学家Шатуновский的《句子的语义与非指称词》中的语言情态观为分析对象,讨论语言情态的类型与情态词的语义关系和句法表达形式。
-
关键词
语言情态
情态类型
行为类型
-
分类号
H35
[语言文字—俄语]
-
-
题名英汉语言情态对比及分析
被引量:1
- 11
-
-
作者
彭巾又
-
机构
四川建筑职业技术学院
-
出处
《教学与管理(理论版)》
2011年第1期118-119,共2页
-
文摘
Halliday认为语言作为交际工具必然涉及语言使用者的相互对话。人们在对话中表达自己对事物的主观判断或评价,说话者的判断和评价主要是通过语气系统和情态系统来体现。可见情态在人类语言中发挥着重要的作用,尤其近年来,情态问题受到越来越多的重视。本文借鉴西方学者对情态研究的成果,并结合英汉实际,对这两种情态作初步的对比分析。
-
关键词
语言情态
对比分析
英汉
HALLIDAY
语言使用者
交际工具
主观判断
情态系统
-
分类号
H313
[语言文字—英语]
-
-
题名文学语言的基调与情态
- 12
-
-
作者
赵刚健
-
出处
《阅读与写作》
2003年第3期13-14,共2页
-
文摘
从阅读中不难发现,某些成功的文学作品的语言表现出了某种基调,并在此基调之下,又表现出语言的某种情态,由此而呈现出语言所特有的气氛与调性,奏鸣出文学语言的完整乐章。这些语言不仅引领着读者进入文学世界,而且其基调与情态形成情绪力量。它贯穿于整个阅读过程,从而维系着阅读兴趣,制造着阅读情感,影响着读者。“本文试图分别对两篇不同形式的艺术文本进行考察,就其语言的基调、情态以及两者的呼应与协调关系展开一些探讨,以期使文学语言的基调与情态及所产生的效能得以廓清与明晰。
-
关键词
文学语言
语言基调
语言情态
文学创作
节奏
情感意识
-
分类号
I045
[文学—文学理论]
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名政府新闻发言人中的体态语言及其运用
被引量:2
- 13
-
-
作者
吴卫红
-
机构
华南理工大学
-
出处
《传播与版权》
2017年第9期16-18,共3页
-
文摘
在新闻发布会中,除了使用语言表达外,还使用了大量非语言因素,体态语言就是其中一个重要的方面。政府新闻发言人作为政府对外沟通公众的窗口,发言效果直接关系到政府部门的公信力和影响力。因此,独特的责任与使命要求政府新闻发言人要具备良好的职业素养,不仅要有丰富的知识储备,也要掌握新闻发言技巧;不仅注重语言表达,也不可忽视新闻发布现场每一个体态语言的传递。体态语言作为一种特殊的表达符号,对新闻发言人的语言交际起到了强化和辅助的作用。体态语言的运用可以生动形象的传达方针政策,达到与媒体沟通的目的,拉近政府与公众、媒体之间的距离,营造亲民的政府形象。因此,主要从情态语言、身势语言、空间语言三个方面来阐述体态语言在新闻发言人中的运用及其特殊意义。
-
关键词
新闻发言人
体态语言
情态语言
身势语言
空间语言
-
分类号
G219.2
[文化科学—新闻学]
-
-
题名谈话节目的主持人情态表达
- 14
-
-
作者
周毅
陈晓红
-
机构
浙江传媒学院
北京语言大学
浙江水利水电专科学校
-
出处
《新闻实践》
2009年第12期76-77,共2页
-
文摘
主持人是电视谈话节目的灵魂。谈话节目中,主持人和嘉宾间的言语互动决定了节目的可视度。本文以《鲁豫有约》为研究语料,从语言情态角度解构主持人的话语,探求情态在主持人话语中的表现和作用。
-
关键词
电视谈话节目
情态表达
主持人
《鲁豫有约》
言语互动
语言情态
话语
嘉宾
-
分类号
G222
[文化科学]
-
-
题名关于表演艺术中体态语言的分析
- 15
-
-
作者
涂一鸣
-
机构
四川电影电视学院
-
出处
《文化产业》
2020年第17期59-60,共2页
-
文摘
体态语言,亦称“人体示意语言”“身体言语表现”“态势语”“动作语言表现”等,是人际交往中一种传情达意的方式。在影视作品和话剧表演中,体态语言也是有一定规律可循的,且在表演当中也非常之重要。通过体态语言这一点,不仅在表演当中有助于理解表演者角色之间彼此的意图,而且能够使表演者本身的表达方式更加丰富,人物性格更加突出,表达效果更加直接,进而使整出戏更加丰满精彩。
-
关键词
体态语言
台词功底
情态语言
身势语言
空间语言
-
分类号
J812
[艺术—戏剧戏曲]
-
-
题名幼儿教师教态艺术刍议
被引量:2
- 16
-
-
作者
张伶
-
机构
包头师范学院教科院
-
出处
《文教资料》
2011年第7期151-153,共3页
-
文摘
幼儿教师教态的艺术应用在教育教学活动中有着极为重要的作用。合格的幼儿教师,良好的教态应该是包括教育态度在内的情态语言、声态语言、姿态和体态语言的综合。几个方面的有机结合和艺术应用才能真正实现教师教态的价值。
-
关键词
幼儿教师
教态
情态语言
声态语言
体态语言
-
分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名课堂教学中情感教育方法探微
被引量:2
- 17
-
-
作者
周英
-
机构
秭归县教研室
-
出处
《湖北教育》
1994年第10期17-17,共1页
-
文摘
思想品德课,如何调动学生接受教育的主观能动性,关 键是要让学生动情。为此,我们十分注重了思品课课堂教学中情感教育方法的探究。 一、以教师之情熏陶学生之情 教师的道德情感是教学中极为重要的教育因素。教师只有积极主动地把健康情感表达出来,才能调动起学生的情感。因此,课堂教学中,要对学生动之以情,教师自身就必须对所教内容有真实的情感体验。这就需要教师认真地钻研教材,掌握教材的重点、难点和疑点,充分理解教材,细致地体会课文所要表达的情感,准确地把握情感兴奋点,根据学生心理发展过程设计好教学程序和方法,用生动感人的教学语言和表情(情态语言)实施教学。
-
关键词
情感教育
课堂教学
教师
交通规则
教学语言
情态语言
情感色彩
情感体验
道德情感
过程设计
-
分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
-
-
题名老师,请不要吝啬你的微笑
- 18
-
-
作者
朱圣宏
陈丽莉
-
机构
如皋市东陈镇山河小学
-
出处
《江苏教育研究》
2003年第5期35-35,共1页
-
-
关键词
教师
情态语言
主体作用
教育心理学
教育效果
-
分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名课堂教学艺术刍议
被引量:1
- 19
-
-
作者
杜彦武
-
出处
《山东教育》
1997年第Z4期48-49,共2页
-
-
关键词
课堂教学艺术
课堂气氛
教师
情态语言
口头语言
语言表达水平
教学过程
教学结构
教学步骤
姿势语言
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名老师,请不要吝啬你的微笑
- 20
-
-
作者
朱圣宏
陈丽莉
-
出处
《小学教学参考(数学版)》
2004年第3期47-47,共1页
-
-
关键词
情态语言
学习兴趣
教师
课堂教学
师生沟通
-
分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
-