浅析建构小学“情思数学”课堂的思考实践

如今,在教学的过程中我们的知识是十分丰富的,同时也是有很大的学习价值,教师在用学科知识来授课时,如果太注重知识的专业性,就会导致学生对知识理解的难度加大。所以教师需要把知识简单化,使其变得通俗易懂,没有专业的那种理论为主的方式。

情思数学在小学高年级的应用分析

相比于其他文类学科, 数学具有较强的抽象性和应用性. 激发学生的数学热情对于提高小学数学的教学效率具有重要意义,因此,我们应激发学生的情感成分, 明确情感与认知的作用, 让学生在愉悦的氛围中有效提高学习效率.

用情思数学“点亮”智障儿童的世界

智障儿童是一个特殊的群体,他们有自己独立的小世界,教师要用情感与关爱打开智障儿童的世界,让他们的世界充满温暖与光明。一般来说,培智教育应当以生活适应为核心,通过多感官训练的辅助,有效构建立体化的、科学的康复系统。而情思数学对于培智教育有一定的效果。基于此,本文就如何用情思数学"点亮"智障儿童的世界进行讨论。

倾听小学数学课堂情思拔节之声

数学课标指出:在数学教学中要关注学生的内心感受,从学生学习实际出发,制定其有效教学内容,倾听学生学习发展需求,促进有效教学。为此,本文就倾听在小学数学课堂教学中落实的重要性,以及有效实施策略进行了探究分析,旨在以倾听为核心,在听的过程中,认识学生学习中的问题以及不足之处,在创设良好学习氛围、师生互动中,加深对数学知识的理解和掌握,促使数学课堂充满情意与温暖,在倾听、关心中,培养数学素养。

“情思数学”理念下的数学绘本教学策略

思维是数学的基础,情感是数学的关键,"情"是数学教学的基调,"思"是数学教学的旋律,"情思数学"让数学教学有温度、有深度。"情思数学"指向核心素养培养,关注儿童的和谐发展。数学绘本教学是"情思数学"理念的理想载体。本文阐述了"情思数学"理念下的数学绘本教学的有效策略。