情意场域:大学语文协同思政的增效器

大学语文课程的知识性、工具性、人文性和审美性赋予大学语文协同思政的母语特征和情感功能,有利于在教材内容选择和教学情境中植根情意元素,营造协同思政课堂的情意场域。教材的情意链接可从文化自信、语言运用、思维发展、审美创造等维度支撑大学语文课程内容的协同思政。课堂的情意场域是大学语文教学协同思政的演绎空间,是催化协同思政效果的有效载体,情意课堂需要关注暗示、感染、认同、模仿等心理机制的应用。