先秦儒家学习思想的情意性特征及其对高校教学改革的启示

从非智力因素的视角看,孔子的学习思想包括:“志于学”,激发学习动机;“士不可以不弘毅”,强调学习的意志努力;“好之”“乐之”,重视学习兴趣和情感。孟子和荀子从不同方面丰富了孔子的上述思想,从而使先秦儒家学习思想具有明显的情意性特征。它对当今高校的课堂教学改革具有一定的启示。