输卵管异位妊娠手术患者情感支持与健康教育方法探讨

目的:观察基于护理伦理的情感支持与健康教育对输卵管异位妊娠手术患者的影响。方法:研究总计纳入输卵管异位妊娠手术患者81例(2021年1月~2023年5月收治),以随机数字表法将患者分为对照组(n=40)与观察组(n=41),给予对照组患者常规护理,给予观察组患者常规护理,并给予患者基于护理伦理的情感支持与健康教育干预,比较各组患者数据情况。结果:观察组患者术后并发症率比对照组更低,患者自我感受负担量表(SPBS)及我护理能力量表(ESCA)评分均优于对照组,;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于护理伦理的情感支持与健康教育可降低输卵管异位妊娠手术患者并发症率,促进患者恢复,改善患者心理状态,提升患者自我护理能力率。

小学班主任对学生开展情感教育的方法

小学阶段为开展情感教育的重要阶段,会对学生的情感发展和思想素质提升等许多方面产生很大的作用。在小学阶段的教育管理工作中,班主任应该深化落实情感教育工作,将促使学生积极情感品质的形成以及推动学生身心发展作为重要的教育管理任务,并应明确自身的责任,通过充分落实情感教育工作,达成教育及培养小学阶段学生的深层次目标。本文首先进行了情感教育简述,其次探讨了学生积极情感缺失的主要因素,最后提出了小学班主任对学生开展情感教育的方法。

幼儿园游戏教育中的情感渗透方法

幼儿教育中情感发展至关重要,但传统教育常忽视这一方面。有效渗透情感教育不仅有利于促进幼儿情感、身心健康发展,还能培养良好品德情操。本文以幼儿园游戏教育为切入点,分析了游戏活动与情感教育的天然联系,提出了在游戏教育中渗透情感教育的多种策略,旨在为幼儿提供自由宽松的游戏氛围,创设丰富的游戏情景环境,设计贴近生活的游戏内容和角色,实施因材施教的差异化指导,促进师幼情感交流和过程性评价等,全面促进幼儿情感能力提升。

小学语文教学中的情感教育及其实施方法

语文学科是小学阶段的基础课程,情感教育是发展素质教育的重要内容,小学语文教学中应用情感教育法是个性化教育的主要措施。本文主要研究了小学语文教学中的情感教育及其实施方法。首先,文章介绍了情感教育的概念及其在教育中的重要性。其次,文章分析了小学语文教学中情感教育存在的问题及原因。再次,本文提出了小学语文教学中实施情感教育的方法,包括开展情感教育的措施和情感教育的教学设计。最后,本文阐述了小学语文教学中情感教育的实践要点。

浅析情感教育在小学英语教学中的实施方法

素质教育的有效发展使得人们目前对小学英语教学有了更高的期望,在当前的教学环境之中,小学英语课堂教学在做到为学生讲解应当教导的各种基础知识的同时,还需要对学生的综合素质进行有效培养,其中又以对学生情感层面的教育较为重要。因此,小学教师在英语课堂教学之中,需要强调学生在课堂之中表现出的情感,通过多种教学方式相结合,在教学之中引导学生表现出自己的兴趣、情感,并将其与学习结合在一起,从而创造出良好的学习氛围,建立新型英语教学课堂。本文将就情感教育在小学英语教学中的意义和应用方法进行讨论,希望能为当前的小学英语教育提供一定的帮助。

高中历史教学中情景教学与情感教育的结合方法

随着新课程改革的深入,高中历史教学也受到了前所未有的挑战。由于高中历史涉及的知识点很广,内容也很多,这对高中生来说,学习压力很大,而且许多老师还在沿用着传统的教学方法,所以学生们对历史的学习没有太大的兴趣,还是在被动地接受着学习知识。因此,当今的历史老师,更应该立足于现实,把情景教学和情感教育有机地结合起来,帮助学生建立起正确的历史理念,从而提高他们的学习积极性和兴趣,提高课堂的教学效果,同时也有助于增强学生们的思想意识。

人工智能时代青年情感教育变革

人工智能时代呈现出人机竞争与人机互动的新样态,情感地位跃迁,成为最重要的人类“自留地”。情感不止作为一种素质,更是一项重要技能。当代青年存在“AI情感疏离”“AI情感欺骗”“AI情感应激”等困境,情感技能有待提升。根源在于,当代青年存在情感教育短板,即传统教育的唯理性化以及现有情感教育的浅层化。应推动青年教育情感转向,遵循三大理念,即关注交往能力、强调创造能力、提高适应能力。在此基础之上,着力推动青年情感教育的重构,具体对策为:优化情感教育新体系,发挥学校引领作用;坚持人工智能有限使用,规避潜在技术风险;注重生命体验式教育,立足中国优秀传统文化;打造情感教育共同体,契合青年鲜明特征。

音乐教育中的心理健康与情感表达培养研究

音乐教育在培养学生的心理健康和情感表达方面具有重要作用。然而,目前音乐教育中存在一些问题,如:缺乏专业的心理健康指导和情感表达培养方法的不足。为了优化音乐教育中的心理健康与情感表达培养,可以采取以下策略:加强师资培训,提供心理健康教育;设计多样化的课程内容,注重情感表达的训练;建立良好的教育环境,鼓励学生积极参与音乐活动。总之,音乐教育应当注重学生的心理健康和情感表达培养,以促进学生全面发展。

美国基础教育社会情感学习的发展历程、实施路径及启示

社会情感学习是教育和人类发展的一个组成部分,它对每个孩子的教育都是至关重要的。当前,世界各国都关注社会情感学习,把它作为提高基础教育质量的一种举措,促进学生适应未来社会的重要研究和教育实践活动。为了发展学生社会情感技能,美国主要通过协同政府、社区、学校、家庭这四个主体来保障基础教育社会情感学习的顺利推行。借鉴美国的经验,推进我国基础教育社会情感学习可从重视教育公平、培养社会情感学习师资力量、重视社会情感学习实施的一致性、延伸社会情感学习实施空间以及评估与反思齐促等方面展开。

教育戏剧影响中班流动幼儿社会情感能力的实证研究

流动儿童作为社会弱势群体,往往面临情感忽视、校园霸凌等风险。探讨和支持流动儿童社会情感能力发展具有重要意义。本研究采用多组前后测设计,辅以个案观察、访谈、教学日志等定性数据,选取某市城中村一所民办普惠幼儿园各27名中班幼儿分别作为实验组和对照组,针对实验组开展连续12周共24次教育戏剧活动。结果发现:在共情与亲社会行为方面,两组前测差异不显著,干预后实验组幼儿共情与亲社会行为得分显著高于对照组;在认知控制、情绪表达和情绪调节方面,两组前测差异不显著,干预后实验组虽得分优于对照组但差异不显著。这说明,教育戏剧能促进中班流动幼儿社会情感能力发展,其中对共情和亲社会行为的发展能起到有效的促进作用。教育戏剧能为指导流动幼儿社会情感能力发展提供有益参考,幼儿园应以教育戏剧为契机形成适宜的园所课程并持续开展,教师可将戏剧范式应用到一日生活和其他教育活动中解决流动幼儿社会交往的实际问题,将幼儿的戏剧体验转化为个人能力。同时,注重家园社协同育人,共同关注流动儿童社会情感能力的发展。

数智时代师范生情感教育失范的风险及规避

数智时代为师范生知识学习力建构拓展了路径,但同时也导致师范生情感教育存在师生关系情感张力缺失、精神发展主体需求不足、情感社会化发展不充分等失范问题,从而可能带来“准教师”责任担当自觉性失范、教师职业认同乏力以及职业价值观念正向力不足等风险。为有的放矢规避数智时代师范生情感教育失范的风险,确保其胜任立德树人的根本任务,有必要实施三个方面举措:一是高校推进情感教育实践,促进“准教师”情感素养培育成效;二是依凭“以教为法”的情感教育过程实施,有效营建情感育人的环境氛围;三是激发教师教育者教育技术价值观的边界自觉,凸显教育技术的教育性价值取向。

情感教育理论下的外语教学研究现状与展望

情感教育理论强调关注人及人的情感,为外语教学及研究提供了新的视角。文章对情感教育理论指导下的国内外外语教学研究现状进行总结分析,结果表明:在教学层面,可采用情境教学法、情趣教学法、非指导性教学法及和谐教学法等以情感教育理论为基础的教学方法,促进学生有效地进行外语学习;在教学研究层面,外语教学研究呈现从静态分析到动态预测、从描述性推论到因果推断、从单模分析到多模态数据分析的发展趋势。

情感教育视角下大学英语阅读课程思政教学探索

从情感教育目标的五个层级思考英语阅读课程中的思政教学目标,把情感教育融入“读”的过程,在“读”中“升情”,通过调动学生的主观积极性,挖掘情感教育内容,达成认知学习和思政教育双重目标。

艺术教育的全面影响:从认知发展到社会情感成长的探索

艺术教育在塑造全面发展、富有同情心和创造力的个体方面起着关键作用。通过艺术教育,学生获得了独特的自我表达途径,探索多样化的视角,并以传统学科无法提供的方式参与复杂概念的学习。本研究综合了关于艺术教育影响的广泛研究结果,强调了其在认知发展、文化意识和社会情感成长方面的重要性。通过分析艺术教育的历史背景、神经科学与认知发展的关系,以及定性和定量研究方法,本研究探讨了艺术教育在现代教育体系中的重要性,并提出了相应的政策建议。最终,研究表明,艺术教育不仅提高了学生的学术成绩和创造力,还增强了他们的批判性思维、文化同理心和社会情感技能。为了充分发挥艺术教育的潜力,教育政策和实践应积极支持和推广艺术教育。

学校情感教育:以心灵关怀为道德发展奠基

从前段时间引起热议的大学生虐猫事件,到屡见报道的中小学校园欺凌案件,数起青少年负性事件的接连发生不禁引起人们的深思,其中也不乏从教育层面的再审视。每一起事件的曝出,都不啻为一次对现有教育体系的质询。从中小学的道德与法治课直至大学里的通识课,我们对思政课不可谓不重视,然而该如何更好地发挥它们应有的道德引领作用?相关的课程教学如何进一步提质增效?

穿针引线缘情品言——初中语文阅读教学中情感教育策略例谈

受传统教学模式影响,多数教师在语文课堂上会忽略情感教育。因此,教师应当主动创新,将情感教育融入到阅读教学中,带领学生感受隐藏在字里行间的情感,实现语用与人文的统一。具体而言,应当从情境渲染、披文入情、深入品读几方面着手,激发学生的阅读热情,帮助学生在阅读中获得更多感悟,提升综合素养。

思想政治教育接受中动机与情感的关系研究

在思想政治教育接受中,动机发挥了基石作用,情感发挥了中坚作用。动机与情感内涵及作用的不同导致了两者在思想政治教育接受中的差异性。动机能够促生情感,情感也能够引发动机,思想政治教育接受中动机与情感也表现为相辅相生的关系。在一些特殊条件下,动机与情感会趋向同一,思想政治教育接受中亦不例外。因此,思想政治教育接受不仅要从单一维度考虑受教育者的动机或情感,还要注意把握好两者之间的关系,实现1+1>2的效果,进一步提升思想政治教育的接受度。

关于学前教育专业声乐教学中律动情感教学法的研究

就整个社会的发展而言,教育发挥着举足轻重的作用。学前教育是当今教育发展中的一个热门话题,也是人们最关心的问题,尤其是对它的研究与应用,更是有着重大的现实意义。律动情感法是一种适合儿童声乐教育的新型教学方法,对儿童声乐教育有很大的促进作用。本文正是以此为背景,以律动情感为切入点,探讨了如何将律动情感法应用于学前教育专业声乐教学。

情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

在当今社会,教育不仅是传授知识,更应该培养学生的全面素养,包括情感智慧、社会责任感和道德品质。在初中道德与法治教学中,情感教育的渗透变得愈加重要。情感教育旨在培养学生的情感认知能力和情感管理能力,以帮助学生更好地理解道德与法治知识,从而更好地融入社会,成为有道德、负责任的公民。因此,在初中道德与法治教学中渗透情感教育具有重要意义。

高中政治教学中的情感教育研究

高中思想政治学科理论性较强,如果教师仅进行理论知识的讲述比较枯燥,所以,教师在教学中应当加强对学生的情感培育,不仅让学生学习到一定的政治知识,还应该使其产生政治认同感。所以,在实际的政治教学中,教师要对情感教育进行深化改革,采取更加灵活的教学策略,运用多元化的教学模式,提升学生的情感体验,确保学生政治核心素养的发展。