一种基于深度学习的情感交流机器人的设计方案

本文介绍一种情感交流机器人的设计方案。该机器人是一种基于深度学习的新型交互工具,采用先进的表情识别算法和多种模型实现与人类进行多样化的情感交流,解决当今社会人们心理疾病多发的问题。机器人主要由行走模块、机器视觉模块、输出模块和通信模块四大模块组成。本文基于深度学习为机器人构建情感交流系统,系统采用表情识别算法、Seq2Seq+Attention对话模型和情感分析模型来进行情感计算,最后通过输出模块实现情感交流。通过以上模块的搭建和系统的构建,机器人可以较为准确地识别出人类的表情并具备一定的情感交流的能力,解决一些复杂的情感问题,从而帮助人们调节情绪、有效预防心理疾病。

基于师生情感交流的计量经济学课程思政研究

计量经济学是经济学类本科专业重要的专业基础课,部分计量经济学教师在教学中存在重视讲授专业知识、忽视落实立德树人根本任务的问题。基于师生情感交流展开计量经济学课程思政建设,是提升计量经济学课程吸引力和感染力的有效方式。文章指出了计量经济学课程教学中存在的一些问题,强调师生可以在实施计量经济学课程思政的过程中进行情感交流,文章作者认为促进师生之间的交流不仅能够大幅提高课堂教学效率,还有助于增强课程思政的实施效果。文章指出了法治与职业道德、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、爱国主义等计量经济学课程思政融入点,并针对计量经济学课程思政提出了一些实施建议。

浅谈作文评改中的情感交流

语文教学,不仅要培养学生听说读写等运用祖国文字语言的能力,还要直接或间接地培养学生的人文素养,影响学生的世界观、人生观和价值观,是塑造灵魂的学科。在语文教学中,写作教学尤为重要。写作,不仅是学生语文素养的综合体现,更是展现其思想的重要载体。

亲子互动中游戏参与方式、情感交流和儿童心理理论的关系

本研究通过亲子互动游戏观察来考查亲子游戏参与方式、情感交流与儿童心理理论发展的关系。实验结果如下:第一,控制了年龄因素后,儿童的亲子游戏参与方式中的主动参与和建议游戏两种方式与儿童心理理论发展之间存在显著的相关;而对于母亲来说,指导游戏的参与方式和儿童心理理论发展存在显著相关。第二,控制了年龄因素之后,儿童情感交流方面的分享积极情感和心理理论发展之间存在显著相关。而母亲这方面的指标和儿童心理理论发展没有显著相关。文章对上述结果进行了分析讨论。

远程学习环境中促进情感交流的策略

基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习环境中促进情感交流的策略。

网络教学环境中情感交流的缺失及解决策略

在网络教学环境中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题,越来越引起了人们的关注。本文结合笔者多年来研发网络课程及在网络教学实践和调查数据的基础上,对网络教学环境进行了理性分析,探讨了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些相关策略。

网络学习共同体中的情感交流

在网络教学中,设计基于网络的学习共同体支持师生之间、学生之间以及学校与社区之间的多向互动,是促进社会性知识建构的重要途径。而情感投入是构建网络学习共同体之源。在对网络学习共同体的构成与基本功能认识的基础上,尝试性地提出了促进共同体中情感交流的几点策略。

中国城市家庭的代际情感交流——基于独生子女生命历程视角的实证分析

情感交流是家庭代际关系中较难衡量、研究也相对薄弱的一个层面,父母子女间的亲密交往和情感沟通不仅有利于增进家庭成员的健康,也有助于家庭和社会的和谐稳定。文章利用全国抽样调查数据,基于独生子女的生命历程视角,从方式、强度、内容和方向四个维度,实证分析中国城市家庭的代际情感交流状况,特别关注独生子女和非独生子女的差异,以及子女生命历程中重要事件的影响。本研究发现,总体而言独生子女与父母的代际情感交流更密切,但交流方式与强度受到居住距离和流动特征的影响;就业、婚育事件虽会降低青年与父母同住的可能性,但也会增加见面和通讯频率。父母的资源和需求等特征对代际情感交流有显著影响。

音乐情感交流研究中的透镜模型

介绍了研究音乐情感交流的透镜模型和透镜模型等式及其在音乐教育中的应用。透镜模型旨在解释演奏者如何通过多种或然且部分过剩的线索表达情感，听者如何使用这些线索识别演奏者表达的情感。透镜模型等式（LME）将演奏者和听者线索利用的回归模型联系起来。以透镜模型为理论基础，LME为数学基础产生了用于改善音乐演奏中的情感交流的认知反馈法（CFB），即在演奏者演奏结束之后，向演奏者反馈其线索利用与欣赏者的线索利用相比较的结果，以提高演奏者与听者线索利用的一致性。

从交互设计的视角探索人与产品的情感交流

"右脑时代"的提出,揭示了人们对产品的需求从简单的使用功能上升至蕴含高层次情感的用户体验。探讨了产品的情感表现与消费者情感需求的复杂性,指出交互设计理念能够更好地实现人与产品的情感交流。并且论述了交互设计的系统和理性的分析方法。

网络学习环境中的情感交流缺失探析

在网络学习环境中,由于师生时空分离而导致的情感交流缺失一直是困扰广大远程教育工作者的一个难题。本文在对网络学习环境理性分析的基础上,探讨情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络学习环境的情感交流给出一些建议。

网络教学中的学生作业与情感交流

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业,尤其是作业评语,则是网络教学中情感交流的重要渠道之一,教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性,可以使作业更好地发挥情感交流的作用。

同步直播课堂中师生情感交流问题分析及对策浅议

同步直播课堂是不同于传统课堂的新的教学模式,对缓解日益严峻的教育不均衡问题有重大意义。然而随着同步直播课堂越来越广泛的应用,其本身客观存在的由技术、师生分隔异地、实时交互困难等问题所导致的师生情感交流难题也随之而来。笔者通过文献研读、实地参与同步直播课堂试点实验,分析了同步直播课堂中师生情感交流问题产生的原因,进而从教师、学生、学习资源、师生交互设计等方面提出解决对策。

网络环境下的情感交流缺失与对策探讨

网络教育环境下情感教育缺失的现状令人担心，关注网络环境下的情感交流迫在眉睫。 一、网络环境下情感交流缺失的原因 （一）重“知”轻“情”的教育观念没有彻底改变在应试教育的长期作用下，不仅传统教育重视学生对知识的掌握，而且这种重“知”轻“情”的教育观念在网络教育中也同样强调学生对知识的掌握，且都对学生的情感培养效果缺乏有力的考察，

网络环境中的师生情感交流设计

畅通的师生情感交流有利于发挥学生的非理性因素在学习过程中的作用,网络环境中的师生情感交流渠道是:基于传统课堂教学的交流渠道、基于作业平台的交流渠道、基于师生电子邮件往来的交流渠道。

网络教学、互动合作与情感交流

随着网络教学在各高校的逐步展开,部分师生对于网络教学的态度逐渐由最初的新鲜、好奇和兴奋转变为之后的失望甚至不满。文章试图通过对个案教学的描述,寻找摆脱网络教学的弊端之一——缺乏学生之间、师生之间的互动与情感交流,同时发挥其重要优势——个性化学习(尤其在听力练习方面),并将网络教学与教师面授教学中的学生之间、师生之间的互动与情感交流合理结合,从而努力将网络课辅助语言教学的作用最大化,在实践中探索较理想的语言教学形式配置,不但使学生在语言学习中不断取得进步,并且使师生的积极情感得到培养和发展。

论插画艺术对观众的情感交流和心理影响

插画艺术作为现代艺术常见的视觉语言形式,以直观形象和生活真实感,被广泛应用于各个领域。通过生动、形象、直观的画面向观众传递信息,以其斑斓的色彩、丰富的元素、独特的个性吸引着观众。插画艺术应用在不同领域中如包装设计、游戏设计、服装设计等,对观众产生心理的影响。

寓情于理——大学专业课教学中的师生情感交流问题研究

针对高等教育对学生的全面素质和能力培养以及大学生学习主动性差等方面存在的问题,从情感交流与人才培养的关系入手,将情感教育融入大学占比最重的专业课程教学,通过揭示情感交流对专业课教学的意义,进一步阐述将其与知识相融合的模式、策略,让围绕知识学习的学习方法传授、专业素质培养以及教师的言传身教等情感方面的内容从根本上对教学效果发挥积极的推动作用,为探讨提升专业课程教学及人才培养质量、推动教育教学改革提供新的思路。

情感交流在英语教学中的作用

传统教学往往存在以学科为本位--重认知轻情感的倾向,教师更多关注的是如何使教学内容能够为学生接受,至于学生接受时的情感状态如何,一般不加考虑和关注.本次课程改革正是在对80年代以来教学改革反思的基础上,提出了教学要关注每一位学生的发展,关注他们学的方式和学的过程,关注他们的情绪生活和情感体验.普通高中<英语课程标准(实验)>将英语学科的课程目标和内容明确地定位于五个部分:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识.为此,新课程倡导要优化师生关系,建立温馨、真诚、和谐的情感氛围,为教学活动提供动力源泉.

大学师生情感交流的必要性及方法路径探微

本课题组十几年的教学总结发现,通过与学生情感交流做到了解学生生活、做学生思想的贴心人、做学生兴趣的引路人、做学生潜能的挖掘者、关心学生、温暖学生、做学生学习的榜样.大学教学师生情感交流有利于激发大学生自主学习热情,形成良好的生活和学习习惯,进而促进教与学效能的充分发挥,在很大程度上会解决当前大学教学普遍存在的问题,以利于培养具有良好的社会主义核心价值观的新时期大学生要求.