城市住宅小区物业收费困境与对策——情感作用机制分析

物业收费困境是城市住宅小区治理中的顽疾之一,引发的小区治理失序已经成为普遍难题。物业收费困境一方面是由物业管理服务的公共性、隐蔽性所致;另一方面也与小区治理中的制度、规则供给不完善有关。在提高业主履约意识、促成业主履约行为的过程中,情感作为嵌入其中的非正式规则能够发挥重要作用。物业管理人员通过满足业主的需求建立情感连带,积累情感资源,进而以人情规则、面子规则、关系逻辑等策略来化解物业收费困境。积累和运用情感资源能够实现双方关系转化,提高信任度以降低交易成本,减少双方的矛盾纠纷。把情感规则运用于物业收费情境中是正式规则与非正式规则的融合,这对重塑物业管理制度、化解物业管理困境将起到积极作用。

基于Agent的映射的情感劝说行为产生模型

针对既有研究中对基于Agent的情感劝说过程中的动态变化因素量化不足的现状,将情感引入基于Agent的劝说行为产生模型。首先定义基于Agent的情感映射,结合层次分析法和Agent个性参数,建立基于个性化高斯混合模型(P-GMM)的Agent“个性—心情”映射模型;利用三维心情空间(PAD)和OCC模型,通过距离归一化获得修正矩阵,构建基于修正矩阵的Agent“心情—情绪”映射模型;然后结合上述两个情感映射模型,并根据Ekman情感分类,构建基于Agent的映射的情感产生模型;继而划分基于Agent的情感劝说行为,考虑Agent的心情更新和情绪衰减,构建基于Agent的映射的情感劝说行为产生模型;最后采用相应的算例,通过对比实验和灵敏度分析,检验了模型的效果,并讨论了蕴含的管理启示。

品牌视觉设计中的情感表达

在品牌设计中,情感的体现是非常关键的因素。具备情感化因素的品牌才能够打动人们的感官,才能被更加形象地认知与理解。简单来说,富含情感化的品牌不仅仅会通过人们的视觉而被体现,甚至人们通过听觉、嗅觉、触觉及味觉都可以体验出品牌中富含的情感,对优秀的品牌逐渐产生情感。在如今的品牌设计中,平面化的设计因素已经不能满足社会发展的需求,能够承载各种情感表达的因素才是设计过程中最重要的,能让人们了解品牌拥有新颖的情感体验和较强的心理满足感。

第四单元 心

“心”板块的作品,源于自然矿石的启发,直接表达了情感和创造力。这些艺术作品并不刻意强调某个特定的观念,而是使观者与作品之间产生情感上的共鸣。如同大自然轻声细语,这些作品引领观众在欣赏的过程中与自身的情感和思绪产生共振,是一段心灵与艺术沉默对话的旅程。

激励与情感

一位著名学者认为:"情感是人类精神生活最重要的组成部分,是人类经验中最亲切的体验。"情感是联系知识的中介和桥梁,是培养学生知、情、意、信、行的过程。在英语教学中,由于绝大部分教师遵循教单词、讲语法、读课文这一机械的教学模式,使英语教法枯燥乏味。因此,情感的投入显得更重要。

档案与共同体记忆建构(摘编)

档案是共同体的过去媒介化后的记忆文本,是建构共同体记忆的媒介和工具,而档案记忆文本中的信息和情感是建构共同体记忆的重要因素。档案不仅蕴藏了有关共同体过去的信息,同时也储存了共同体过去的情感,通过信息和情感的传递可使共同体成员产生情感的共鸣,唤起共同体共同的情感,促进共同体记忆的建构。共同体记忆是在其成员个体记忆的基础上建构起来的,因此档案参与共同体记忆建构是自下而上地建构记忆的过程.

让兴趣引领学生阅读——论小学语文阅读教学

兴趣基于精神需要,当学生一旦对某种事物产生兴趣,就会主动接触和探究。而且兴趣与认识和情感有着紧密联系,认识产生情感,从而产生兴趣,认识越深刻、情感就会越炽烈,兴趣也会越浓厚。在小学语文阅读教学中,与其强制背诵和记忆,不如通过兴趣引领学生主动阅读,让认识、情感、兴趣不断深入,提高阅读效率,提升阅读能力。本文结合当前小学语文阅读教学现状,以兴趣为核心引领学生主动阅读,提高阅读教学质量。

从传播仪式观解析文化类节目创新——以《故事里的中国》为例

传播仪式观是由美国的传播学者詹姆斯·W·凯瑞在20世纪70年代初提出的,在“传播仪式观”理论中,传播并非指信息在空间的扩散,而是指在时间上对一个社会的维系;它不是指分享信息的行为,而是共享信仰的表征;是一种现实得以生产、维系、修正和转变的符号过程,一种以团体或共同体的身份把人们吸引到一起的神圣典礼.①通过传播的仪式观,特定的传播活动成为一种神圣的仪式,受众在这种仪式下形成共同的情感认同,产生情感的共鸣.

如何提高学生的语文素质

教师在教学中既不能限于差生,也不要偏向于优等生,而要面向全体,使每一个学生都能掌握语文灵活运用的能力。德育方法无需外加,作品的朗读可以达到思想的感染,课文的阅读可以产生情感的体验,语文活动能坚定道德的意志。

浅谈“思源提梁壶”的艺术特征

紫砂壶是闻名世界的中国传统陶制茶壶,其所承载的文化内涵决定了紫砂壶是重要的文化产品,人们不仅用壶、赏壶,更注重与壶之间产生情感、精神等层面的交流,历经岁月的壶就如同一位老友,能够聆听人们的心声,亦能时时启发人们积极奋进.图1“思源提梁壶”就是一件能够启发人们的紫砂壶作品,其主题“思源”来源于“饮水思源”,由此可见中华民族高尚的道德情操.

让体验式学习真实发生--以“敬畏生命”教学为例

体验,是人在对事物的真切感受和深刻理解基础之上,对事物产生情感并生成意义的活动。由此可知,体验式学习是为学生提供真实或者模拟的课堂教学情境,让学生通过参与活动、完成任务来获得个人经验,与同伴交流和分享形成认识并用于指导实践的活动。在初中道德与法治教学中,体验式学习具有重要的意义和实现可能。

如何欣赏交响乐

交响乐(symphony)一词起源于希腊语,意思是“和谐、一致的声音”。现代意义上交响乐的概念一般指包含了多个乐章的大型管弦乐曲。作为最具魅力的艺术形式之一,交响乐拥有丰富的音响效果、多变的表现形式、复杂的织体变化,能够使人产生情感上的共鸣和心灵上的震撼。因此在听的过程中,欣赏者可以带着问题有目的地欣赏,试着去了解和聆听交响乐作品的整体与细节。

钱塘江 我愿是你的支流

一座山,如果攀登的次数多了便对它产生眷恋,一座城,去的次数多了便对它产生情感,我去的次数最多的就是浙江的衢州。衢州位于浙江省的西南,是浙、皖、赣、闽交通节点,所以自古有四省通衢的赞誉。而我来到衢州之后才知道衢州还是钱塘江的发源地,这使我对衢州的仰慕油然而生。因为,钱塘江是我最喜欢的一条江,没有之一。2019年8月,当我终于站在衢州开化县由乔石先生题写的"钱江源"那块石碑前,让那涓流沾湿了我的脚面时,内心是多么的激动。

戏剧动作在音乐剧歌曲创作中的有效应用(二)

3.利用戏剧动作创造音乐节奏斯坦尼斯拉夫斯基曾经说过:“动作的速度节奏不但能直觉地、直接地暗示相应的情感和激起体验,而且能帮助我们创造形象。”节奏在戏剧的艺术处理中发挥着不容忽视的作用,它是一种重要的艺术处理手段,节奏的带动能够使观众在观看演出的过程中产生情感的共鸣和极佳的观赏体验。

基于种植体验的食育探索

为了在幼儿的心灵播种健康饮食、感恩生命的种子,让幼儿与食物产生情感上的联系,亲历食物的来龙去脉和生长价值,从而感受食物蕴含着的饮食文化,养成健康饮食的习惯,我园将食育探索向前延伸,将食育与种植活动紧密联系,围绕从食材到食物的生产加工过程,即种植——采摘——加工——烹饪——摆盘——品尝的各环节开发系列课程。

初中语文名著阅读教学的优化策略

名著阅读是初中语文教学的重要内容。学生进入名著阅读学习,抓住故事情节和人物形象进行分析、思考,与之产生情感上的碰撞与共鸣,进而带给学生思想上的体悟与启迪,可以陶冶情操并增强自身的审美情趣。教师在名著阅读教学中,需要优化教学策略,确保学生在名著阅读中收获满满。

言语情感描述体系的试验性研究

基于新闻有稿播音,采用多视角分析方式,探究言语情感生成及其衍化的可能机制。我们选取了与情感联系最为直接的三方面——认知评价、心理感受和生理状态,来构建言语情感描述体系,以期能够更为精准地刻画情感类型,反映情感的生成过程。在实验环节,组建了全部由播音专业高年级学生参与的测试队伍,通过对其心理感知实验数据的聚类、相关计算分析,形成了情感描述体系中的分级结构。

照片之外仍需“好功夫”

摄影记者是通过摄影手段进行新闻报道的专业人员,说白了就是赶赴新闻现场拍照片的记者。也许会有队员好奇:怎样才能拍出优秀的新闻照片?我的回答是,优秀的照片通常包含以下几个要素:1.包含丰富信息;2.视觉效果强烈;3.能让人通过照片产生情感上的共鸣。

本期阅读明星 高乐

对上海市七宝中学的高乐同学来说,古诗文不仅仅是语文学习的一部分,更是生活的一部分。通过古诗文,我们可以与古人产生情感上的共鸣,体验到跨越时空的情感交流,就像《兰亭集序》中的“虽世殊事异,所以兴怀,其致一也”。这种体验,让她在学习古诗文的同时,对生活也有了更深的感悟。

写出丰富多彩的内心世界

有很多热爱阅读的同学说,他们能在书中交到好朋友:长袜子皮皮、汤姆·索亚、拇指姑娘、笨狼……在阅读的过程中,他们跟这些主角产生了心灵和情感上的共鸣,与主角同欢乐、共悲伤。法国作家雨果说:“有一种比海洋更大的景象,那便是天空;还有一种比天空更大的景象,那便是人的内心。”人的内心世界辽阔无边,丰富而迷人。我们读一部作品的时候,能走进角色的内心世界,触摸到他(她)的灵魂,跟他(她)产生情感的共振和交流,这种感觉是很美妙的。