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情感化英语教学的必要性及方法
1
作者
陈礼花
《内江职业技术学院学报》
2009年第4期21-23,共3页
在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果。本文阐述了情感化英语教学的必要性以及情感化英语教学的策略。
关键词
情感化英语教学
情感
交流
教学
方法
下载PDF
职称材料
高校英语的情感化教学
被引量:
1
2
作者
王荻秋
黄晓琳
《大观周刊》
2012年第7期150-150,共1页
情感化英语教学就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,或利用两种对立情感的可转换性,努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验,从而优化英语教学,提高英语学习效率。
关键词
情感化英语教学
情感
交流
情感
体验
下载PDF
职称材料
题名
情感化英语教学的必要性及方法
1
作者
陈礼花
机构
内江职业技术学院
出处
《内江职业技术学院学报》
2009年第4期21-23,共3页
文摘
在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果。本文阐述了情感化英语教学的必要性以及情感化英语教学的策略。
关键词
情感化英语教学
情感
交流
教学
方法
Keywords
thinking, emotional English teaching, emotional communication
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高校英语的情感化教学
被引量:
1
2
作者
王荻秋
黄晓琳
机构
徐州空军学院基础部外语教研室
出处
《大观周刊》
2012年第7期150-150,共1页
文摘
情感化英语教学就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,或利用两种对立情感的可转换性,努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验,从而优化英语教学,提高英语学习效率。
关键词
情感化英语教学
情感
交流
情感
体验
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
情感化英语教学的必要性及方法
陈礼花
《内江职业技术学院学报》
2009
0
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职称材料
2
高校英语的情感化教学
王荻秋
黄晓琳
《大观周刊》
2012
1
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