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题名思想政治课构建情感化课堂的有效策略
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作者
范竹发
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机构
广东省深圳市平冈中学
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出处
《思想政治课研究》
2014年第6期79-81,共3页
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文摘
教学的过程不仅是一个师生进行认知信息交流的过程,而且也是一个彼此情感交流的过程。重视课堂情感目标的实现途径,关注学生的情感体验,注重师生的情感交流,努力实现认知过程的"情感化",可以为学生营造一个宽松自由、愉悦、融洽的学习氛围,使学生的个性和创造力得以充分地发展和张扬,使学生的情感、态度和价值观得以正确地生成和建构,我们应该积极构建这样的情感化课堂。
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关键词
思想政治课
情感化课堂
策略
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名营造情感化的历史课堂
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作者
何耀林
李朝英
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机构
湖南省资兴市东江中学
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出处
《教师》
2013年第2期40-40,共1页
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文摘
“情感态度与价值观”是新历史课程标准三维教学目标之一。本文认为加强情感教育,必须为学生创设情感教育的情境氛围,重新组合教育素材,情感教育必须联系学生的实际,符合学生的感性认识及知识层面。
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关键词
历史教学
情感化课堂
情感教育
情感体验
情感态度
价值观
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名点燃课堂的生命活力
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作者
周淑倩
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机构
济南外国语学校
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出处
《中国科教创新导刊》
2011年第32期172-172,共1页
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文摘
上一堂课不难,但要上好一堂课并不容易。这其中需要教师付出艰辛的努力,不但思考课堂艺术,讲究其技巧与方法,首先,导语设计趣味化;其次,枯燥理论生活化;最后,课堂教学情感化。要让学生乐于其中而不是觉得枯燥乏味,用我们的智慧点燃学生学习的热情,让知识走进心灵。
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关键词
技巧与方法
导语设计趣味化
枯燥理论生活化
课堂教学情感化
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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