多元化正向情感唤醒护理对全麻前列腺癌手术患者应激反应及麻醉恢复的影响

目的探讨多元化正向情感唤醒护理对全麻前列腺癌手术患者应激反应及麻醉恢复的影响。方法选取2020年7月至2022年7月江苏省人民医院麻醉手术科治疗的前列腺癌患者120例,采用随机数字表法将其分为对照组和干预组,各60例。对照组行常规麻醉苏醒唤醒护理,干预组在对照组基础上行多元化正向情感唤醒护理,比较两组干预前后Herth希望指数量表评分、应激反应水平及麻醉恢复情况。结果干预后,两组积极行动、态度、与他人亲密关系评分均高于干预前,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组白细胞介素-6水平低于干预前,且干预组低于对照组,两组皮质醇、去甲肾上腺素水平均高于干预前,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组躁动评分均高于干预前,且干预组高于对照组,两组睁眼时间、呼吸恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化正向情感唤醒护理有助于提升患者对疾病治疗的希望水平,改善患者麻醉后的应激反应,减轻麻醉后的躁动情况,促进麻醉及呼吸的快速恢复。

基于情感唤醒理论视角下生态安全在中学地理教学中的渗透

生态安全是国家安全的重要组成部分,并且是国防安全、政治安全和经济安全的基础。现仍存在多数中学生缺乏生态安全意识行为的现象,而中学生是未来维护我国生态安全的主力,为保护我国国家安全,从生态安全出发,笔者思考以情感唤醒的方式来将生态安全教育渗透中学地理课堂教学与研究性学习中,以通过实情实景激起中学生注重保护生态环境的意识,并在生产生活中的一言一行都做到生态可持续。

新闻归因策略与公众情感唤醒——当代热点舆论事件的情感主义路径

国内媒体新闻报道的归因策略与公众情感唤醒之间具有关联性。归因是新闻主题的核心要素,引导着新闻报道的事实选择和安排。在一些重大的公共舆论事件中,新闻报道往往借助特定的归因策略试图影响人们对事件的理解,从而影响公众的情感。公众情感被唤醒越强烈,舆论反应就越强烈;反过来,公众的情感反应也会对媒体的后续报道产生作用,并会对事件的进展产生影响。

情感唤醒与高校思想政治理论课教学效果

积极健康有益的情感传递、影响、共鸣,可称之为"情感唤醒"。高校思想政治理论课的教学效果与"情感唤醒"这一功能的运用关系极大。高校思想政治理论课教师所需要的教学情感表现在不仅要爱学生,而且更要爱所传授的科学理论。应该积极探索思想政治理论课教师教学情感养成的规律。

论社区社会组织在老人社区情感唤醒中的作用——基于漳州市诗浦社区的个案研究

社区情感唤醒是指激发居民隐匿的社区情感,包括居民与居民之间的情感和居民对社区的情感。文章通过对社区的个案研究,认为社区社会组织通过推动居民的社区参与、拓宽非正式社会支持网络和建构和谐社区文化来实现提高居民社区参与度、发展居民的利他行为和居民对所居住社区正向评价,以此激发居民潜在的社区情感。

情感唤醒与乡村认同——从《向往的生活》看“慢综艺”热

随着快节奏的竞赛竞技类综艺节目的愈发同质化,蕴含人文关怀的"慢综艺"逐渐走上荧屏。《向往的生活》实现收视与口碑双赢的背后,是节目在内容建构方面的创新探索。它基于受众的情感需求与心理认同,通过对乡村生活的描绘和对乡村日常的叙述,营造出美好田园生活的图景,使受众获得"守拙归园田"的替代性满足。

情感异化与情感唤醒:教师情感劳动的现代议题

教师情感劳动是教育价值的集中体现。我国教师的情感劳动受到传统教育文化与现代教育制度的双重建构。在情感资源(教育伦理)与理性约束(组织规则)的影响下,教师情感劳动由表层“表演”向深层“表演”推进并产生能量分层,在实践过程中出现情感迷失、情感过载、情感倦怠等情感异化问题。相应的情感唤醒机制旨在探索传统价值与现代性的融合,通过多元主体参与进行师德伦理、情感承诺、尊师传统、重教环境建设,实现教育现代化中的道德与伦理关照,促进教育价值回归本真。

基于深度情感唤醒网络的多模态情感分析与情绪识别

随着网络平台上各类图像、视频数据的快速增长,多模态情感分析与情绪识别已成为一个日益热门的研究领域.相比于单模态情感分析,多模态情感分析中的模态融合是一个亟待解决的关键问题.受到认知科学中情感唤起模型的启发,提出一种能够模拟人类处理多通道输入信息机制的深度情感唤醒网络(DEAN),该网络可实现多模态信息的有机融合,既能处理情绪的连贯性,又能避免融合机制的选择不当而带来的问题.DEAN网络主要由以下3部分组成:跨模态Transformer模块,用以模拟人类知觉分析系统的功能;多模态BiLSTM系统,用以模拟认知比较器;多模态门控模块,用以模拟情感唤起模型中的激活结构.在多模态情感分析与情绪识别的3个经典数据集上进行的比较实验结果表明,DEAN模型在各数据集上的性能均超越了目前最先进的情感分析模型.

要么她搬出去,要么我搬出去——情感唤醒在宿舍矛盾调和中的作用一例

当辅导员张老师在电话那端心力交瘁地向我讲述着他的棘手困境时,我能感觉到他所面临的艰巨而复杂的挑战。他牺牲午休时间,竭力调和一起宿舍矛盾。然而,无论是苦口婆心的说服教育,还是推心置腹的谈心谈话,抑或是俨然正色的管理说辞,换来的依然是双方冰冷冷的、毫不妥协的态度。无奈之下,张老师只好向我求助.

唤醒情感:历史与社会的体验教学尝试

课堂教学是以促进学生的学习来实现教育的目标。情感教育是新课程的目标之一,而促进人的发展的教学则要关注人的内在主动性,但人的内在主动性是受情感所支配的。因此,《历史与社会》课堂教学要营造学生体验的情感场,可以激活学生的情感元素,达到教学的目的。从情感目标的设定,通过"入情、悟情、生情、露情",把情感目标的贯彻和落实于课堂整个过程中,取得了较好的效果。

李需民《情感唤醒歌唱法》出版

(本刊讯)广东省音协副主席、珠海市音协主席、作曲家李需民撰写的《情感唤醒歌唱法》由中国社会科学出版社出版发行。该书针对我国主流民族声乐教学逐步趋于西方化之倾向,以及民族歌唱缺少人性酣畅淋漓的释放,缺少心底涌动的真情,缺少鲜活的民族神韵,缺少高远的艺术境界,千人一腔之现状,总结作者30年声乐教学实践、长期理论研究心得,以及为30多位著名歌唱家监棚录音处理原创作品的经验,运用当今世界科学的主导思想系统科学整体论。

以音乐唤醒情感 以情感浸润课堂——以三年级《走山路》为例谈情感体验式教学

音乐是情感的艺术,这种情感必须亲身体验才能获得。因此,体验式教学在音乐教学的诸多模式中具有独特而重要的作用。本人在执教《走山路》时,充分运用了体验式教学的三个教学策略——"一切通过歌唱体验""运用联觉加强体验""课堂实现情感体验",切实丰富了学生的音乐体验,提升了他们对音乐的欣赏与感悟能力。

情感的社会化机理与社交界面设计模式的关系研究

目的研究社会化情感中情感层次与界面设计模式的匹配。方法依据情感引发和情感处理模型,构建出社会化情感设计框架,延展出3类对象观感的视觉信息、行为引起的互动交流、事件引起的关联意义的界面情感设计。结论提出了事件共筑、行为共适、观感共识3个社会化情感设计分支,并通过界面情绪图片映射实验验证观感共识情感设计有正向的支配作用,以丰富现有的情感设计范式。

珍惜还是向往?自豪还是赞赏?积极情感诉求对消费者绿色购买行为的作用

践行绿色购买行为已成为当前国际社会共同的倡导。现有的研究表明情感因素对消费者行为具有重要影响,但在绿色购买行为领域少有学者专门深入探索过具体维度的积极情感与绿色购买行为之间的相互关系。本文基于积极情感的扩展—建构理论,结合消费者行为模型、情感唤醒理论,试图分析4种积极情感(珍惜、向往、自豪、赞赏)诉求下绿色购买行为的差异,以绿色电力证书这一无形的绿色产品购买为例,通过实验法来深入探究积极情感诉求对绿色购买行为的影响作用。结果表明4种积极情感诉求与感知绿色价值、感知绿色责任、绿色购买行为呈正相关,积极情感诉求类型对消费者感知绿色责任和绿色购买行为有显著的影响作用,对感知绿色价值的影响作用没有显著差异,感知绿色责任在积极情感诉求与绿色购买行为间起中介作用,情感唤醒度和中庸价值观在3条路径中的调节作用没有得到验证。

情感社会学视域:浅析群体性事件发生的情感逻辑—读《人类情感——社会学的理论》

特纳的《人类情感——社会学的理论》是学习情感社会学的必读著作,作者围绕“情感唤醒”展开对情感社会学理论的建构。作者从“情感唤醒”的各个阶段,及其在各个社会结构水平所体现的社会性、建构性、利用性和他们之间的交互作用等方面展开叙述。而关注情感唤醒的原理则是理解当下中国群体性事件的重要视角,因此笔者在文中归纳、总结了部分书中的重点研究内容及其论点,谈谈书中情感唤醒机制对理解群体性事件的启示。

中国共产党百年奋斗在专题片《敢叫日月换新天》中的叙事策略——基于唤醒理论视角

表现中国共产党百年奋斗历程与伟大成就的大型文献专题片《敢叫日月换新天》短时间内取得了较好的收视效果,获得广泛好评。本文基于心理学唤醒理论视角,从生理唤醒、认知唤醒、情感唤醒三个角度对该片的叙事策略进行梳理。研究发现,生理唤醒层面,多样化蒙太奇的剪辑艺术,能够渐进式唤醒受众感官注意;凤头豹尾的结构艺术,能够达到亢奋式唤醒的效果。认知唤醒层面,历史视角、人物视角、地理视角、艺术品视角的横向纵向多维编织,共同刺激唤醒了受众的认知意识。情感唤醒层面,充分表达了共产党员对信仰,共产党内,共产党员与人民,受众与共产党等多维度的情感。本研究旨在为文献专题片的后续创作提供一定的参考借鉴。

教育的艺术在于唤醒

教育是一门艺术。富有艺术性的语文课堂教学,能唤醒孩子的心灵,唤醒孩子的表达欲望:唤醒孩子的阅读能力,激活孩子的思维;调动孩子学习的积极性主动性;语文教学就会达到事半功倍之效。

共生写作教学中的唤醒艺术

共生写作教学的写作过程,是一个互相唤醒、互相引领、互相促进的写作过程。师生之间、生生之间可以相互唤醒,唤醒经验,唤醒情感,唤醒思想,与学生的生命成长建立联系,让学生的心灵质地变得精致优良。

幼儿园爱国主义仪式教育要注重仪式的结构性

在《学前教育研究》2023年第10期撰文指出,幼儿园爱国主义仪式有着特定的结构,它按照一系列严谨的步骤和规定的程序对儿童进行爱国主义教育,不能随意更改。任何仪式的设计,都经历了为自己的自主性而斗争的过程,任何外部资源想要进入仪式内部,都需要预先进行挑选、融合、形塑或重构,直到转化为仪式本身的结构元素。当儿童进入幼儿园爱国主义仪式后,就会受到爱国主义价值理念或行为规范的影响,不可避免地经过价值识别、情感唤醒和行为规范三个阶段,这也是爱国主义教育的基本流程。

元宇宙电影沉浸式体验建构的三个维度

2021年,“元宇宙”以燎原之势进入大众视野,成为数字文化产业竞相布局的重要领域。沉浸作为具身性虚拟世界的基础与核心,其有效建构路径亟须探讨。基于此,本文以带有典型元宇宙图景特征的电影《头号玩家》《失控玩家》《黑客帝国:矩阵重启》为重点考察样本,基于场景、角色和情感三个维度,重点从场景仿真、身份认同和情感唤醒三方面,探讨沉浸式体验建构的路径,据此为影像的沉浸式体验效果提升,提供参考性方案。