情感回应与品质沦丧——探求广告中的情感诉求效应

广告创作本身就是思想的吸引,思想是一种精神,精神是美的意念,有了美的意念的吸引,方能打动你的产品受众,否则徒劳无功。其实,产品本位与人性因缘不可分割。一个人的美最终折射到他(她)的思想上,有了精神的美才有躯体本身的接受和认同,躯体本身没有精神欲念的监控,会变得多么空洞和苍白。联想仓0造价值观的精神理念创造了崭新的自我,在中国高科技产业奠定了领头军的地位,用独立唯一的精神理念去赢得合作商、投资商乃至普通消费者的认同和支持。欲望——创造——满足——联想——欲望,这是一个周而复始的生活理念,但同时又是一个经典的经济模式。你倒下了,他站起来了,我们简单而又复杂,但精神是一面旗帜。

以“情”共“诊”:网络诊疗语境下的情感表达研究

随着互联网技术的发展,人们开展网络诊疗的频次日益增多。本研究以情感表达类别为基础构建分析框架,结合话语分析方法,对50份网络诊疗对话中患者的情绪表达类型、医生的回应类型及共情回应的作用进行探究。研究发现,患者的情绪表达以患者信号为主;医生的非共情回应为忽略或改变话题、强势性话语和消极性话语三类,共情回应以消除或最小化问题和给予建议为主。医生的共情回应既有利于疾病的诊断,也有利于实现自我营销。本研究既丰富了网络诊疗语境下医患情感表达研究的理论视角和研究路径,亦有助于发现在线医患沟通的障碍,探索有效的沟通策略,促进构建和谐医患关系。

用抱持化解亲子隔阂

一、孩子需要在家庭中获得抱持“抱持”是著名心理学家温尼科特提出的概念,可以理解为接纳和支持。温尼科特认为,抱持性的家庭有两个特点,一是孩子发展好时给予孩子认可,认可他的感受;二是孩子受挫时,支持他、陪伴他,接纳他的情绪,给予适当的保护,与孩子共渡难关。在家庭中获得抱持的孩子会获得心理上极大的滋养,在独自面对困难时,自我会更强大,更容易渡过难关。

论语文教师的情感教育能力

语文教师的情感教育能力是培养学生积极健康情感的前提,语文教师应该在情感素养、语言表达及情感回应的积极性等方面做出努力,提高自身能力并积极寻找教育契机,以完善学生包括知识、能力和情感等各方面的发展。

法治工具维度下领导者“以法共情”的策略创新

在管理组织的过程中,领导者必然要与下属共情,但又不能立足私人情感进行泛化式拉拢与讨好。想要保证治理过程的公正公平公开,维系组织制度体系的权威性,就须实现“以法共情”。这既需要正视情法共存所面临的情理两难、情“益”两难、新旧两难和公私两难等现实情境,也需要认识到情法共存难的根源在于情法之情境错位、“情怀”目的有误、从众心理作祟、舆论强势干扰。领导者欲“以法共情”,需遵“法”而把握情感回应态度,依“法”而把控情感回应内容,用“法”而提升情感互动效果,合“法”而强化理性情感。

审美认识的流程——孔子“兴、观、群、怨”说新探

孔子的'兴、观、群、怨'说是对后世很有影响的诗论观点,笔者认为,它体现了一个审美认识的流程:即'兴'是审美认识的激发起始阶段,'观'是审美认识的审视发展阶段,而'群'和'怨'则是审美认识的情感回应完成阶段。

期望效应对学生及课堂管理的影响分析

本文通过分析教师及其他教学管理者在课堂管理过程中遇到的问题,结合具体案例阐述期望效应对学生及课堂管理的影响。期望效应告诉我们不可忽视课堂管理细节,不能忽略学生心理因素以及对教师和家长情感回应的期望值。教育无小事,留心教育中的"期望效应"。

智能司法系统心理学路径初探

智能司法的设计进路主要是以推理逻辑为指导,通过机器深度学习实现类案类判、推理和决策等,其能够为法律职业者、当事人提供参考信息,减轻法律职业工作者的工作负担,促进司法公正。若使智能司法系统更好地发挥作用,不能仅运用逻辑数算开辟设计进路,还应当以人工心理的研究现状为依托,考量诉讼当事人的心理状况和法官决策的心理要素,引入智能司法的心理学设计路径,使智能司法更加"智慧"。