品牌直播间技术可供性对消费者忠诚的影响机制研究——基于正向情感图式的中介作用

网红/KOL直播推动电商繁荣的同时,也被批评过于重视“价格补贴”和“冲销量”,诱导消费者冲动消费,无益于构建消费者的品牌忠诚。区别于以往研究,研究关注品牌直播间在构建消费者品牌忠诚方面的潜力,基于SOR理论,从技术可供性视角建立理论模型,将消费者的正向情感图式作为中介变量,探究品牌直播间这一技术场景,是否以及如何影响消费者的正向情感图式和忠诚构建,并据此探究品牌如何更有效地借助这一形式提升消费者忠诚。研究共收集到408份有效问卷,运用Amos软件进行实证分析。研究发现:品牌直播间通过提高可视性、表达性、导购性和交易性,可有效提升消费者的品牌真实、品牌依恋和社群感,促使消费者对品牌建立正向的情感图式,对品牌忠诚的构建具有重要意义。

情感图式构造及其在文本情感计算中的应用

在认知评价理论的基础上,将情境刺激及评价行为映射到多级概念空间中.借助HowNet和同义词林,使用基于模式的上下位关系获取方法,构造了4种情感图式.结合认知语境和语用推理,将其运用于句子级文本情感计算中.实验结果表明:情感图式可以有效地辅助文本情感分析,提高分析准确率.

浅析山水画写生的情感图式创新与笔墨的时代感

山水画写生作为当代山水画创新的重要途径,已经被广泛接受,这和传统山水画所提倡的"师造化"一脉相承。然而明清以后乃至近现代的山水画发展仅停留在一种固定的模式上,形成了只重笔墨技巧千篇一律的图式面貌,偏离了山水画的本源与自然之间的关系。为了打破这种模式,使山水画更好地体现当代人的审美诉求与笔墨情感,到自然中去,以造化为师,写生已经成为体现时代气息,彰显当代笔墨情感,突破传统创新的重要途径之一。

鲁迅作为符号引发的群体记忆——文创产品设计中的情感图式研究

本文以鲁迅文学艺术作品形式概念为落脚点,探讨当下文创产品设计中的情感图式与群体记忆之间的关联,总结文创产品的情感图式设计方法;通过情感化设计要素的分析,探析其对北京鲁迅博物馆文创产品设计中的群体记忆及文化价值产生的影响;结合北京鲁迅博物馆文创产品设计的具体特征,归纳分析情感图式设计的应用模式,以及将思想与情感要素运用于对群体记忆与文化价值中的具体方法途径与策略,并以项目实例应用情况加以证明;最后在文创产品设计中的情感图式与综合价值维度,提出以鲁迅作为符号引发的群体记忆,从而实现对文创产业的影响和批判性审视。

关于情感图式与具象化

情感图式与具象化本应是作文生成过程的重要环节并且是一个体现创新思维、展示自我个性的想象环节。可长期以来 ,这一环节被传统作文生成理论漠视 ,导致世人对作文教学的诸多责难。重新审视这一环节 ,对作文教学具有理论和实践的指导意义。

丰富而澎湃:互联网世界的“情感图式”

互联网进入中国已近30年,不仅改变了社会的经济模式和生活观念,也改变了中国人情感表达与互动的方式。人们不仅在互联网创生的网络空间里“衣食住行”,也在这个空间里“喜怒哀乐”。互联网连接了一切社会关系——人际、人-物或物-物的关系,并在所有真实物与数码物共筑的网络空间内,构建出当代中国丰富而澎湃的各种情感图式。

基于情感和图式理论的中职英语听力系统教学策略研究

要想学好英语学科,提升英语能力,听力起着决定性的作用,但中职院校英语教学中听力环节一直比较薄弱。中职学生在认知方面相比普高而言比较低,同时中职学校英语师资力量不够强大,所以中职英语听力教学在一定程度上无法兼顾既培养学生的认知能力,又调控其情感。对此,国家教育工作者要求中职英语教师分析当前中职英语听力教学的问题,并根据此从系统论的观念出发,结合情感和图式理论,提出相关策略提升中职英语听力系统教学效率。

在线评论语料情感常识的图式标注研究

在情感语料库构建和情感计算领域,情感常识的建立起到了基础性的作用。情感图式是情感常识的认知描述构件。本文以情感图式标注分析为基础,提出了适宜于在线评论的情感图式XML标注方法,并利用情感常识对在线评论进行了语义示例分析,验证了所提构想的可行性。

基于图式理论的小学语文高年级深度阅读策略初探——以统编版小学语文五年级下册《手指》教学为例

图式是人们头脑中存在的大量对外在事物的结构性认识。基于图式理论的深度阅读是原有图式被新阅读材料刺激后,多次发生同化或顺应,不断形成新的图式,实现新的平衡,形成高阶思维,然后进行迁移运用,解决更复杂的阅读问题。在阅读的过程中,阅读者的阅读能力主要是由语言图式、内容图式、形式图式、方法图式、情感图式五个方面共同决定的。运用图式理论促进深度阅读的策略有:运用语言图式,奠定阅读基础;巧用形式图式,明晰文章结构;活用内容图式,构建方法图式,促进深度阅读;妙用情感图式,相机引导点拨。

认知视角下的文本情感计算

尝试将认知语用学和情绪心理学相关知识引入到文本情感计算中,以拉扎勒斯的认知-评价理论和认知语用学的认知语境为理论背景,提出一个新的文本情感认知模型。它从情感的发生机制出发,以多种情感图式为基础,考虑否定状态下情感的极性关系等多方面因素,提高了文本情感识别的准确率。情感认知模型是从一个新的视角研究情感识别问题,拓宽了研究的维度和理论背景,提供了新的研究思路。实验证明该模型是有效的。

浅析图式理论在高职酒店英语教学中的运用

文章结合图式理论体系,分析目前酒店英语的特点与现状;从语言、背景、情感三方面阐述图式理论对酒店英语教学的启发,从而提高酒店英语教学效果。

文化休克中的社交图式冲突体现

作者通过分析社交图式的个人图式、角色图式、情境图式及情感图式在经历文化休克四个阶段的具体冲突体现,旨在帮助认知和理解跨文化交际中的各种文化差异,调整并构建相应的新图式以保证跨文化交际的顺利进行,从而减少休克现象的发生。

文化图式理论融入英汉文化翻译中的可行性研究

我国英汉文化翻译尚且存在翻译过于本土化、翻译语言精确度不足及翻译逻辑不通、可读性差的短板。因此,以文化图式理论作为切入点,搭建英汉文化图式的思维体系,主要包含背景图式意象构建、情感图式判断构建、译文图式最终表达效果。此外,基于文化图式的流变性,搭建英汉文化思维异同体系与情感图式标准,提升翻译者的翻译视野与翻译精准度;通过异化翻译语言,提高读者群体的观赏性与可读性。

论语感图式的构建与儿童语感能力的培养

语文教学需要真正提高学生的语感。教师在对话文本时通过分析和把握语言文字中的语言图式、情感图式和观念图式,就会切实领悟作者布局、谋篇、炼字的意图,获得更多培养学生语感的教学资源。同时结合这些语感图式组织和开展教学,能有针对性地修正和提升学生的语感图式,从而增强学生的语感和语言表达的能力。

数字政治漫画的视觉修辞与情感构建研究--以乌合麒麟作品为例

数字政治漫画是一种新型的图像形态,被创作者用来表达对某类政治事件的情感和态度。正因数字政治漫画诉诸情感来说服观者,使得情感建构成为视觉资料生产中极其重要的一环。本文以视觉框架理论作为研究框架,以情感构建为落脚点,选取乌合麒麟的数字政治漫画为研究对象,对其内容构成、表意形成以及情感图式进行视觉文本分析。研究发现,从内容构成上来说,这些漫画征用了具有特定涵指的行为、道具、场景、颜色、标语,合力构建漫画的信息值和显著性,以限定符号思维的意义方向。从表意生成上来说,其作品重复地、多维度地再现社会政治事件,把现实世界的符号移植到漫画中,重设符号意义的生成语境,对观者的认知进行长线锚定和规约。从情感构建上来说,在其叙事框架中,情感作为重要的行为逻辑落点,在作品中体现为符号元素与情感之间相对稳定的勾连关系,形成了情感取向相对稳定的视觉组合(即情感图式),以锚定特定的理解方式、激发特定的情感。

“疼痛”作为一种图式:论人工智能电影中的“感知游戏”

有关人工智能体的感知问题相继出现在分析哲学的论述和人工智能电影的影像中,著名哲学家维特根斯坦在其后期著作《哲学研究》里将语言游戏与感知行为作为研究重点,开启了对智能体“疼痛”现象的关注。同时,人工智能电影自诞生以来便围绕AI的“疼痛”现象展开了对感知问题的不断探索。因此,借用维特根斯坦的理论审视人工智能电影里智能体的“疼痛”知觉,梳理其从主体移位、媒介传递到“感知游戏”的建构过程,可绘制出人工智能电影中“疼痛”感知的情感图式。

谈提高学生语感的素质

谈提高学生语感的素质浙江师范大学中文系王尚文叶圣陶认为，语言文字的训练．“最要紧”的是训练语感；①吕叔湘也曾指出：语文教学的“首要任务”是培养语感。②语文教学训练主要是通过学习规范的美的课文言语对象，培养学生的语感，提高学生语感的素质。马克思早就提出...

论语言测试的交互性

交互性是衡量语言测试优劣的标准之一。本文拟从测试任务特征和考生特征讨论交互性所涉及到的四个问题 ,即关注考生个人特征、主题知识。

On the mode of CRI English assisting college English teaching

The English News of CRI possesses many advantages such as abundance of information and being easily accessible for English learners within the mainland of China. Unfortunately, it has been ignored by most teachers of English and students. Based on the input hypothesis, affective filter hypothesis and schemata theory, this paper probes the mode of CRI English assisting English teaching in college.

陈子:感知与升华

感知事情的存在需要我的眼睛和大脑,而感悟事物的本质则需要我用心灵去投入。眼睛往往容易被片断和瞬间所吸引,而过程和经历会在心底积淀出本象。