美国教学实践中关于情感性教学支架的研究及应用

美国的教学实践研究近年来提出了情感性教学支架,即教师在教学准备时预期学生对学科内容的情感反应,并应用类比、视觉表征和对学科内容的叙述等方式,构建一个可以联接学生特殊情感和学科具体内容的教学支架。在实际教学中,利用情感性教学支架能够促进学生对学科知识产生建设性的情感反应,并最终获得积极、有效的学习体验。

情感性支架在初中英语教学中的作用探析

长期以来,初中英语教学的研究过多地集中在可观测的教学效果的认知评价上,对教师如何运用情感性支架教授学生学科知识这方面的研究相对较少。笔者试图通过对情感性支架的概念、作用及其实现途径进行分析,探讨其对初中英语教学方面的启示。