相互作用的情感与原因子句提取模型

无情感标注的原因提取获得较多关注。由于情感与原因是相互影响的,基于此,提出相互作用的情感与原因子句提取模型,加入相互作用的注意力矩阵提取情感与原因之间的关联性,进而提高情感子句与原因子句的提取效果。实验结果表明相互作用的注意力矩阵能显著提高模型效果。

话剧演员台词节奏与情感诠释的相互依托与呈现

在话剧表演过程中,话剧演员对台词节奏的把握以及对角色情感的诠释,可以对整部话剧的表演效果产生显著影响。本文就话剧演员的台词节奏与情感诠释展开论述,首先对话剧演员台词节奏与情感诠释的作用进行阐述,并指出话剧演员在台词节奏把握及情感诠释方面存在的主要问题,最后指出话剧演员如何通过把握台词节奏及情感诠释,实现二者的相互依托与呈现,增强话剧演员的表现力,凸显话剧演员的内心情感,从而吸引更多观众的注意力,为观众带来更加良好的视觉体验。

探究情感教育和初中教师工作的科学结合

在新课程改革的相关政策引导下,教师在教学过程中要将过去“关注学科”的教育理念转变为“关注人”,在教学过程中不能只关注如何提升班级成绩,更要时刻关注学生的情感教育。随着近年来我国教育改革的不断深入,初中教学早已将教学重心从对学生进行知识培养逐渐转变为情感培养,这不仅有助于培养学生的语言表达能力,还可以帮助学生建立健全的人格,陶冶情操。因此,初中语文教师应充分了解情感教育在语文教学中的重要性,并将其严格贯彻于初中阶段的教学过程中。基于此,本文主要针对如何在班主任工作中实现情感教育进行深入分析。

同轴双方柱气动力载荷的相互干扰

本文研究了在大气边界层气流中同轴双方柱气动力载荷的相互干扰,讨论了这种干扰与风向角和间距比之间的关系。结果表明处于相邻方柱的干扰下,上游方柱的最大气动力载荷大于单体的载荷;而下游方柱则受到前往明显的阻挡作用,不仅如此,当风向角为0°,小间距下的后柱,不但没有阻力,还会受到反向的推力。还发现在串列情况下存在和双圆柱类似的临界间距,阻力和升力在临界间距附近有明显的突变。同时将本实验的结果和一些文献中的结果进行了比较。

语言与情感相互建构关系概观

语言与情感常被看作两个孤立的概念,相关研究分别从哲学、心理学、语言学等学科范畴下展开。近年来,由于神经科学与人工智能迅猛发展,但语言与情感成了这些尖端科学发展中难以跨越的屏障,语言与情感的相互建构关系开始受到广泛关注。通过梳理语言与情感在大脑中的联系、语言的情感表达功能、语言对情感建构的作用及其对情感识别的影响、语境对情感判断的影响、情感的语言加工、情感对语言及话题选择的影响、情感模拟对语言理解的影响等,本研究描绘了当前语言与情感相互建构关系的基本轮廓,为今后这方面的研究提供视点。

决策主体双方在“拍板定案”时的相互作用

拍什么板定什么案,从表象上看是由领导者决定的,但实质上体现了领导者与群众主体双方的相互作用力。领导者通过拍板定案决定群众应该做什么和不该做什么,群众决定领导者拍板定案的性质和成败。领导者所作出的决策只有符合广大人民群众的意志和利益,才具备方向上的正确性、内容上的科学性和实施上的顺利性。

心理咨询双方眼中的情感隐喻差异研究--以汉语“怒、爱、悲”为例

情感隐喻是认知隐喻理论深入研究的领域之一。为理解情感隐喻在现实运用中的实质和价值,本研究对象限定为"怒、爱、悲"三种情感隐喻,语料包括来自13个心理咨询网站的汉语书面心理咨询文本。本文从概念隐喻的视角,定量分析说明了心理咨询双方对情感认知的差异,证实了咨询师使用情感隐喻是为治疗目的而进行话语重构,以有效实现心理咨询价值。

小学语文教学及情感教育的相互融合

情感教育在小学语文教学中的融入，能够为字生在课堂教学中得到一定的情感体验，从而显著提升学生语文学习兴趣，提高课堂教学质量。本文就关于小学语文教学及情感教育的相互融合展开探讨。

论音乐与情绪情感的相互作用机理

音乐心理学作为一门交叉学科,近些年来其发展非常迅速。情绪情感作为心理学中非常重要的一部分,为许多学者所研究,音乐是时间的艺术,更是情感的艺术,二者有许多共通之处。本文研究音乐与情绪情感的相互关系,首先以情绪为中心,研究音乐对情绪的作用。站在心理学角度,音乐作为声音的一种,被人的听觉器官所捕捉后,经过大脑的判断,从而产生情绪。所以,笔者从音乐诱发情绪、音乐来表达人产生情绪,再到音乐可以调节情绪,分析音乐对情绪的影响。其次,以音乐为中心,探究情绪情感对音乐的作用,站在音乐学角度,是作曲家、表演者、欣赏者的三度创作,构成一个完整的音乐行为。所以,笔者从作曲家对音乐的想象力深入、表演者对音乐的表现力深入以及欣赏者对音乐的理解力深入,解析情绪对音乐的作用。

关于情感与技巧在钢琴演奏中的结合思考

情感表达是钢琴演奏的基础,将情感与技巧相互融合能让钢琴演奏更加具有感染力。本文在实际研究过程中首先针对情感表达在钢琴演奏中的重要性进行了简单的阐述与分析,认为情感是钢琴演奏的基础,而技巧的表达则是提高钢琴演奏质量的关键因素,将情感与技巧相互融合能够较为有效地提升钢琴演奏的整体水平。情感的表达是钢琴演奏中最为重要的组成部分,而技巧的应用则是提高钢琴演奏质量、保证钢琴演奏流畅性的重要因素。

儿童期受虐及认知功能对双相情感障碍患者冲动性攻击行为发生的影响

目的观察双相情感障碍患者冲动性攻击行为的发生与儿童期受虐及认知功能的影响。方法将龙岩市第三医院2019年1月-2021年12月收治的60例双相情感障碍患者以外显行为攻击量表(modified overt aggression scale,MOAS)分组,其中冲动组23例及无冲动组37例。评价双相情感障碍患者冲动性攻击行为的发生与儿童期受虐及认知功能的关系。结果冲动组患者中存在儿童期受虐15例(65.22%),高于无冲动组7例(18.92%)(χ^(2)=13.092,P<0.05)。冲动组患者中蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)评分低于无冲动组(P<0.05)。冲动组患者各项实施认知评估以重复性成套神经心理状态测验(repeatable battery for the assessment of neuropsychological status,RBANS)测试结果低于无冲动组(P<0.05)。将对RBANS测试结果(0=未有影响,1=有影响)作为因变量,对认知评估、对服药认识、对疾病复发及求助方式认识及总分作为自变量,经Logistic回归分析显示,双相情感障碍患者儿童期受虐及MoCA评分低下均为诱发冲动攻击行为发生的危险因素(P<0.05)。结论在双相情感障碍患者中,儿童期受虐及认知功能低下会造成冲动性攻击行为;因此,早期对患者开展儿童时期是否受虐的调查,并评价其认知功能评分,有助于判定是否存在冲动攻击行为,并且可以开展早期的干预,以获得更好的效果。

社会转型与公众精神需求——谈情感类电视节目的功能与规范

本期个案研究继续关注省级卫视的定位与战略问题 ,因为省级卫视的一系列动作在某种意义上彰示着中国电视改革、发展与前行的方向。江苏卫视 2 0 0 4年初打出“中国情感特色频道”的旗帜 ,在业界产生了很大反响。本刊为此特约请江苏卫视频道策划人、管理者和有关专家撰文 ,对其“情感特色”定位进行深入探讨。

营销渠道成员间相互依赖关系的行为影响

以木地板经销商为样本来源,通过构建一个结构方程模型,检验总体相互依赖与相互依赖非对称对经销商依从与情感承诺的影响,由此发现,总体相互依赖会正向影响经销商依从与情感承诺,相互依赖非对称对依从、情感承诺没有显著关系,而经销商依从对情感承诺有显著的积极影响。

广告中的情感表现与美学研究的新趋势

古人云：“感人心者，莫先乎情。”人类是有情感的动物，人与人之间因为有情感，所以有相互沟通和分享的需求。广告要突破人的心理防线，情感诉求几乎是一种老少皆宜的最大众化的策略，有人将之视作所有的广告方略中最温柔、最保险的一种。例如广告：“悠悠寸草心，报得三春晖——三九胃泰的承诺。”唐代诗人孟郊《游子吟》中的名句，

论师生情感因素对大学英语教学的影响

情感因素对大学英语教学影响甚大。本文结合笔者自身的教学体会和问卷调查结果,并借鉴一些理论成果,从学生情感、师生情感以及师生双方情感三方面论述了情感因素对大学英语教学的影响,并对如何改进情感教学提出了一些建议。

情感态度与反讽识解——析《红楼梦》反讽交际之新视角

反讽所传递的情感态度具有意向性,不仅影响反讽理解的最终关联性,而且在追求认知相关的驱动下产生多样的反讽意蕴。本文突显反讽交际中语境激活与情感态度的交互作用,兼顾交际双方情感互动,在明确界定“情感态度”概念基础上,较为系统地阐释其非命题性地位、语用识解过程及认知作用。对《红楼梦》经典反讽案例的分析充分表明:多源语境激活、回声-贬抑识解和情感态度评估在反讽加工中相互平行调整,贬抑态度与情感态度实现最佳相关的匹配。该研究路向不但证明探究反讽交际中情感态度的重要性和可行性,而且为剖析《红楼梦》反讽艺术提供了一条兼顾命题态度与情感态度、统合情感态度不同层面的认知新路径。

歌唱呼吸与情感表达的联系

歌唱蕴涵着丰富的情感表达。如果把合理、正确的气息,恰当的和作品本身的情感有机地结合在一起的话,就可以更好地诠释作品的内容,使听众产生情感上的共鸣,也能使演唱者更好的融入到作品中,也就达到了声乐教学与有感情演唱的目的。

情感投入与情感需求在广告摄影创意中的作用

广告摄影从创意设计到最终完成，是一个复杂的思维创新过程。从策划到策略、从内容到形式、从造型到风格、从技术到技巧，在每一个环节上都要考虑其内在的组成意义。创意者的情感因素投入与受众情感需求之间有着重要的相互作用关系，广告摄影师要从人本心理的角度出发，把握住情感这一创意精神内核，使广告摄影在对商品形象进行表面视觉传达的同时，

情感、课堂氛围与教学效果

本文对汉语课堂教学中情感因素、课堂氛围对教学效果的密切关系及其对汉语教学的积极促进作用,以及作为情感建立的主要方面——教师,在教学中如何去做的问题作了论述与探讨。