班级活力在小学英语情感教学中的作用

班级活力包括班级成员的相互依存关系、共同目标的设定与追求、班级结构对学习活动的影响、班级凝聚力和“领导者”的作用等方面;并在不同阶段运用相应策略。班级活力的创建应以目标为导向,以过程为核心,以效率为根本。

激发课堂活力，促进情感发展——小学品德

小学品德教育应当引导学生形成正确的是非观和价值观，培养良好的道德行为习惯。教师在小学品德课堂教学中必须以学生为主体，制定符合学生身心发展需要的课堂活动计划，充分调动学生的内心情感，帮助学生全面提高思想道德修养。本文结合小学品德教学的核心目标和核心内容，谈一谈如何在小学品德教学过程中激发课堂活力，促进学生的情感发展。

人的活力之科学探索与哲学反思

社会活力在当代和谐社会建构中日益突显出其重要意义。从发生学视角考察,活力的多样化、丰富化与复杂化首先是源于个体活力心理学发生的复杂性特征,因此对个体活力生成机制的探索对于社会活力系统的研究起着导向与奠基作用。本文试图立足于认知心理学、神经生物学、社会学的最新研究成果,对个体活力生成机制作分析与说明。并且在此基础之上,对个体活力的生成进行哲学转化与提升,抽绎出对活力理论研究发展有意义的思想,进而探求到人的活力的内在本质。

试论英语教学的激发兴趣法

通过教师的全情投入，形成良好的师生关系，在课堂上搭建多个让学生参与的舞台，组织丰富多彩的课外活动，对学生学习兴趣的进一步激发，使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，就能提高学习质量和效率。

全情投入下的兴趣学习法

通过教师的全情投入，形成良好的师生关系，在课堂上搭建多个让学生参与的舞台，组织丰富多彩的课外活动。对学生学习兴趣的进一步激发，使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，就能提高学习质量和效率。

怎样让英语课堂充满活力

在新课程改革下,小学英语已经越来越被社会和家长所重视。因此教师在英语课堂教学过程中,就要灵活多变地创设情境,把教材活化,贴近生活,不论是呈现新知识,还是巩固、复习旧知识,都应使学生尽量在一种有意义的情境中进行,进而激活学生的创新思维,让学生轻松愉快地合作,自发自主地学习,让英语教学焕发出独特的生命活力。