追求情感润泽的语文课堂——我的思与行

情感润泽的语文课堂,强调发掘“文本情”,珍视“儿童情”,让学生全身心地体验与感受语言文字的魅力,以情感润泽学生的生命。具体实施时,应做到:比对课标中的要求,发掘文本中的情感发展目标,彰显学习目标中的情感追求;通过情感融入的学习任务、情感体验的学习方式、情感鲜明的学习材料,凸显学习活动中的情感要素;在偏差处、疑难处、争辩处点拨,助力课堂对话中的情感生成;在学习过程中注重于文本留白处、心灵共振中、情感顿悟时引导学生的情感抒发。

构建情感润泽的小学数学教学

让学生在收获数学知识的过程中,情感与态度获得和谐发展,从而实现全人发展目标.教师要着力改变单纯知识教学的现状,致力于学生全面发展、综合发展、和谐发展.要积极构建和谐课堂,建立平等、民主的师生关系,实现真正意义上的学生是课堂的主人.教师要充分挖掘数学内涵,让学生学有价值的数学,培养良好的数学情感,把生活融入数学,让数学教学生活化,使学生对数学充满热爱之情.

抓住关键细节,围绕“情”字点拨——《慈母情深》教学与思考

《慈母情深》是五年级上册第六单元的第一篇课文。教学时,要抓住关键细节,围绕“情”字展开点拨:从“情”字入手,激活已有经验;融“情”于词,整体感知内容;点拨细节中的“情”,感受语言魅力;以“情”促写,在运用语言中开展评价。