父母情感温暖理解对大学新生人际适应的影响:共情能力的中介作用

目的研究父母情感温暖理解、人际适应、共情能力三者之间的关系,探讨共情能力是否在父母情感温暖理解与大学新生人际适应中起中介作用,为促进大学新生更好适应大学生活提供理论依据。方法采用父母情感温暖理解量表、人际反应指针量表和人际适应量表对江苏省4所高校700名大学新生进行测量,对数据进行相关分析以及中介效应检验。结果父母情感温暖理解、个体的共情能力与人际适应两两呈正相关(r=0.106,P<0.01,r=0.119,P<0.01,r=0.155,P<0.01,r=0.144,P<0.01,r=0.160,P<0.01)。中介检验分析显示,父亲、母亲情感温暖理解能够正向预测共情能力(β父=0.108,P父<0.01;β母=0.125,P母<0.01)和大学新生人际适应(β父=0.157,P父<0.001;β母=0.145,P母<0.001),共情能力能够正向预测大学新生人际适应(β父=0.142,P父<0.001;β母=0.127,P母<0.001),共情能力在父亲、母亲情感温暖理解对大学新生人际适应的影响中均起到部分中介作用(间接效应量分别为0.015、0.018)。结论父亲、母情感温暖理解通过影响大学新生的共情能力进而影响其人际适应。

初中生积极情绪与家庭教育方式的相关研究

本研究使用EMBU和情感平衡量表,对太原市分层随机抽取的450名初中生进行评定,探讨初中生积极情绪、家庭教育方式及家庭因素的相互关系。测评结果表明:父母亲因子中的情感温暖理解与初中生积极情绪呈非常显著正相关;父亲因子中的拒绝否认,母亲因子中的拒绝、否认,惩罚、严厉与积极情绪呈非常显著负相关;情感得分的学校间有差异,与学生来源有关,生活在不同地域的初中生对父母教养方式的体验存在较大差异,城市的初中生更多地感受到父母的情感温暖与理解;家庭因素中父母是否离异,母亲职业,家庭人均月收入对其积极情绪有明显影响,尤其是人均月收入高的家庭,给予子女的是情感温暖理解,其情感得分较高。

母亲教养方式与大学生校园暴力的关系研究

为了解母亲教养方式在大学生校园暴力中的影响情况,采用母亲养育方式测试问卷对大学生志愿者进行测试。应用客体关系理论,从五个不同的维度进行比较,并作总的相关与回归分析,发现母亲对孩子的情感温暖与理解,是5个量表因子中能消除校园暴力行为的关键,母婴养育关系中温暖的爱与尊重理解是消除校园暴力行为的有效方法。

浅析父母在孩子的自我价值感教育中的作用

孩子的自我价值感对孩子的行为倾向、学习动机、情感表达、人际关系等多个领域产生重要影响,而父母的教养方式对孩子的自我价值感影响重大且深远。文章综合国内关于父母教养方式和孩子自我价值感的研究,发现父母的情感温暖、理解对孩子的自我价值感有着重要的正面影响,对父母在养育孩子的过程中做到情感温暖、理解,从而提升孩子的自我价值感进行了探讨。

父母教养方式对个体情绪记忆的影响

研究探讨父母教养方式情感理解温暖维度对情绪记忆的影响。研究结果表明:情绪主效应显著,验证了不同的情绪图片(中性图片、正性图片、负性图片)对个体记忆判断的辨别力和反应时存在差异影响。个体对负性刺激图片的记忆比较敏锐。但父母教养方式情感理解温暖维度与情绪记忆的交互作用不显著。但父母教养方式情感理解温暖维度与情绪记忆的交互作用不显著在辨别力指数和反应时上没有显著差异。