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题名坚持“知情统一” 提高教学活力
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作者
钱立春
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机构
辽宁朝阳市双塔区育红小学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第3期13-13,共1页
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文摘
在教学中坚持"知情统一",把情感发展作为教学的重要目标,让学生有感情的学习,是提高教学活力的有效手段。要实现教学中的"知情统一",可以从因势利导,情感示范,优化过程三个方面入手。
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关键词
因势利导
情感示范
优化过程
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名数学教师教学示范性再定位
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作者
邵征锋
杜尚荣
李纯
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机构
贵州师范大学教育科学学院
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出处
《郑州师范教育》
2017年第2期73-76,共4页
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基金
国家社会科学基金后期资助项目(13FJK017)
贵州省教育科学规划课题(2014B211)
+1 种基金
贵州省高校人文社会科学研究基地项目(JD2014259)
2015年贵州省教育改革发展研究十大招标课题(2015ZD004)
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文摘
结合数学学科特点,立足教学实践,从备课的示范性、教学语言的示范性、板书的示范性、教师行为的示范性和教师情感的示范性等方面阐述数学教师在教学中的示范性作用,其中教学语言的示范性包括了语言的规范性和艺术性,板书的示范性又包括板书的计划性、条理性、准确性、简洁性、启发性、艺术性。
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关键词
数学教师
示范性
情感示范
行为示范
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Keywords
mathematics teacher
demonstration
affective demonstration
behavior demonstration
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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