论近代诗歌情感线索的变化及古典诗歌美学观念的解体

近代诗歌是一个特殊历史时代民族感情的记录,它有着独特的情感线索。近代诗歌总体的情感特征是“悲”。但是在不同的历史阶段又具有不同的情感形态。鸦片战争至甲午战争,主要是以“忧”为特点的“悲伤”形态;甲午战争至辛亥革命,主要是以“泪”为特点的“悲怆”形态;辛亥革命至“五四”运动,主要是以“血”为特点的“悲壮”形态。这三种情感形态一步步发展,使得近代诗歌感情表达的力度不断增强,最后形成对古典诗歌以“中和”之美为追求的情感模式的突破。古典诗歌美学观念由此走向解体。

网上口碑的信息效价与情感线索对说服效果的影响机制研究

随着越来越多的消费者通过互联网搜集口碑信息，网上口碑对消费者行为的影响日趋显著。本研究采用实验方法调查了网上口碑的信息效价和情感线索对其说服效果的影响。我们的研究结果显示负面信息较正面信息具有更强的说服力，含有情感线索的网上口碑比没有情感线索的网上口碑说服效果更好。此外，我们还发现了信息诊断力和移情反应在说服过程中所起的中介作用。

《故都的秋》之情感线索

作为郁达夫早期散文中的经典,《故都的秋》之情感线索,表现为因悲求喜、以喜抑悲、悲不自逝三个阶段。每个阶段都把自然之景、时代之情与个人之志紧密结合起来,以尺幅万里之势谱写出了一首悲喜交融的协奏曲。

你的喜怒哀乐我都懂--高考英语完形填空情感线索解题策略

一、问题的提出高考英语完形填空一直以来是考生失分较多的题型。该题要求考生具备词义理解能力、阅读能力、逻辑思维能力和推理判断能力。这意味着,考生除具备基础的语言知识和能力以外,还需要运用逻辑思维能力去理解文章的逻辑意义,文章的主线,以及作者写作的文脉走向,从而调整并定位自己的解题思路。通过分析历届高考试题,不难看出,完形填空文章的体裁一般为记叙文或者夹叙夹议。文章结构严紧,语言紧凑,内容深刻,人物心理活动描写细致。文章中有情感线索的词汇,考生解题时,如果能把这些词汇找出来并形成证据链,有助于推断作者情感历程的变化,从而选出正确选项。在平时阅读和解题的过程中,对情感线索重视不够,成为提高短文理解能力和完形填空的解题能力的障碍。

故乡“悲”情——鲁迅小说《故乡》的情感线索

1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破败不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千。一年以后,就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。这篇小说的感情基调是“悲”。

感喟·感愤·感念──《在仙台》一文的情感线索

《仙台》一文主要是通过藤野先生的语言、行动来表现他的高贵品质和作者的感念之情的。围绕这一中心，作者还通过对留学日本时所见所闻所感的记叙，表达了中国留学生受人歧视的感喟和对清末政治腐败的感愤之情。文章开头作者便发出感叹：“大概是物以稀为贵罢”，以此领起...

挖掘英语文本中的情感线索促进学生的情感提升

文本阅读是英语教学中的基本技能之一,有着极为重要的意义。学生阅读的文本中有着丰富的情感资源,因此,在教学中教师要引导学生挖掘其中的情感线索,以此来推动学生情感世界的发展,促进学生美好情感的生成与提升。

围绕“线索”来写作

散乱的珍珠,只有穿起来,才能成为精美的项链;凌乱的砖头,只有按照图纸有序堆砌,才能筑成宏伟的建筑。一篇作文,只有用“线索”将各种素材贯穿起来,文章才会有清晰的思路,才能有序地将现实生活呈现给读者。什么是线索?线索指的是事情可寻的端倪、路径,或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中,用一根“线”把事件按一定顺序穿起来,让这些材料表达一个完整的意思,这根“线”就是线索。写作时常用的线索有人物线索、物品线索、时间线索、地点线索和情感线索。

时空特质和情感线索——解读《老王》的两条路径

杨绛的《老王》被多版语文教材选入,很多语文老师都喜欢选这一篇课文上研究课,上海教育出版社还出版过《十位名师教〈老王〉》,显然,《老王》已经进入新经典课文的行列。不过,也有不少教师认为学生很难理解这篇文章,因为课文中讲述的事件断断续续.

情感性动机网络使用者对负性情绪线索的前注意偏向

采用修改后的分离式Stroop任务,通过两个实验考察了基于人际情感性动机的网络使用者在双线索竞争条件下的前注意加工特性。研究结果表明,相对于信息获取型被试,在中性线索与负性情绪线索匹配条件下,人际情感型被试对负性情绪线索表现出显著的前注意加工偏向,但在中性线索和情感满足线索匹配条件下,该类被试对情感满足线索未表现出前注意加工偏向。该研究为解释人际情感型动机者的病理性网络使用行为的情绪机制提供了实验证据。

浅谈戏曲创作中人物的情感线索

情感线索是戏曲人物内心情感活动过程 ,它作为一条线索通过人物唱念做打等戏曲表现手段 ,始终贯穿在整部作品当中。情感线索与情境、情感线索与细节等有着密切关系 。

明晰情感线索,助力读后续写——以2020年1月浙江省高考英语读后续写为例

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)》对读后续写题型的描述是:提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。基于这样的描述,我们得知好的续写文段必须情节合理,衔接流畅,描写生动,语言高级,内容丰满。实际续写过程中,学生往往由于对原文中所体现的情感挖掘不足而导致衔接断层。

地名应用与词的情感线索——晁冲之《玉胡蝶》鉴赏

目断江南千里,灞桥一望,烟水微茫。尽锁重门,人去暗度流光。雨轻轻,梨花院落,风淡淡,杨柳池塘。恨偏长,佩沉湘浦,云散高唐。清狂。重来一梦,手搓梅子,煮酒初尝。寂寞经春,小桥依旧燕飞忙。玉钩栏,凭多渐暖,金缕枕,别久犹香。最难忘。看花南陌,待月西厢。

“人”与“物”交织 “悲”同“喜”共生——品《项脊轩志》之情感线索

为师十五载,讲授《项脊轩志》共有四次,每次品读此文,总觉内蕴无穷,可以与学生畅聊不尽,且每每有新斩获。我认为一方面是因为面对的学生不同了,从85后到如今的00后,视野心绪的改变不可谓不大;而更为关键的因素在于我自身,从仅仅为人子女到如今的为人妻、为人母,我自身的身份变化应是使我屡读此文却心境思虑多有不同的重要原因。今再读《项脊轩志》,更觉字字含情、句句入心,真是当之无愧的"明文第一""至情"(黄宗羲语)散文。

律诗中牵出的情感线索

不通韵律却偏爱附庸风雅，时不时的作几首打油体的歪诗，世上若有这样不知羞耻的人，我要算一个。文章写得好的，看上眼的没几个，要是会作旧体诗，便佩服得五体投地，世上若有这样的蠢货，我也要算一个。或许就是因为有这样的怪癖吧，在我交往的朋友中，还真有几个像模像样的诗人，老一辈的首推古文字学家张颔先生，年岁相若的，就数寓真先生了。

浅谈情感线索在创作人物过程中的作用

情感线索是创作人物内心情感活动的过程,它作为一条线索通过演员唱、念、打等粤剧舞台表现手段,始终贯穿在整部作品中。人物的情感线索受矛盾冲突,情境设置,剧情发展等因素的影响。同时,人物的情感线索也会是展示主题、推动剧情。

抓住情感线索 落实训练目标──《伟大的友谊》教学谈

抓住情感线索落实训练目标《伟大的友谊》教学谈湖南张家界市崇实实验小学刘晓华《伟大的友谊》是篇讲读课文，全文叙述了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的感人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大...

抓住情感线索落实训练目标——《梅花魂》教学

梅花魂》是一篇新入选的课文，其构思精巧，结构严谨，语言朴实感人。尤其是老华侨的肺腑之言意思含蓄、感情深刻，一语点出了梅花“魂”的全部内涵。这是一篇对学生进行爱国主义思想教育的好教材。课文表现了身在异国他乡的华侨对祖国的深切思念，突出了作者热爱祖国、立...

屈原《哀郢》创作意旨新探

屈原《哀郢》的创作意旨一直是楚辞研究中的热点,历代学者采用背景批评的解读方法,着眼于诗歌中的个别语句或词汇,提出“白起破郢说”“秦楚析之战说”“放于陵阳说”等各种不同说法,但每种说法都缺乏准确可靠的证据,诸说并存恰恰说明背景批评并非解读诗歌的“万能钥匙”。从此诗蕴含的情感线索入手,可以发现《哀郢》表达的主要是诗人屈原被迫离开郢都后,在痛苦和忧愁之中从迷茫到坚定的心路历程,而此诗引发读者共鸣的真正原因正是诗人在经历挫折之后对于自己理想信念的坚守精神,这首古典诗歌的现代意义亦正在于此。