情感和理性的统一及其意义——对道德的一种心理学探究

本文试图通过分析情感和理性各自在道德上的利弊,说明两者统一的意义和价值,并考察它们与多元化的关系。

评查尔斯·罗森的《音乐与情感》

《音乐与情感》是查尔斯·罗森写作的一部视野独特、分析细致的音乐著作,书中涉及音乐与情感的关系问题,并采取音乐形式分析及情感内容解读的方法,体现出作者独到的艺术见解和高深的艺术造诣。本文通过对该书整体及局部特点的分析,对查尔斯·罗森对音乐与情感的见解进行了评述。

浅谈新课程下历史教师对学生的情感培养

历史教师在教学中要注意对学生情感的培养。首先,教师要以真实的感情引导学生产生积极向上的情感,在教学中以情感人、以情育人,以真挚的情感为契机,引起学生内心的体验,使其形成正确的态度,以达到教育的目的;其次,用好乡土历史,丰富教学内容,培养学生爱家乡、爱祖国的健康情感;再次,教师要激发学生情趣,达到学生情感和理智的统一。

论艾略特的“非个性化”诗歌理论

“非个性化”是艾略特最有影响力的文学理论,它是针对浪漫主义的“个性说”、“天才说”而提出的,它主张诗歌不是诗人个性与个人情感的反映,而是个性与情感的脱离。“客观对应物”与“情感统一论”是诗歌非个性化的实现途径。艾略特本人的作品尤其是早期的诗歌最能反映他的理论主张。

浅析石涛及其艺术批判创新性

石涛是明末清初中国画历史上具有划时代意义的大师,他一生历经坎坷,命途多舛,在各种思想及其身份境遇的综合影响之下",以正导奇"造就了"两千余载只斯僧"(齐白石语)。在绘画上石涛的艺术价值是极高的,在理论上,其《苦瓜和尚画语录》也从画理与技法两个方面以其整个人生的艺术实践经验作了精湛的论述。但近代学者对其评价却因其气节而饱受争议,在此,我们将根据石涛的人生经历及思想形成的根源为切入点,根据他在《画语录.山川章》中所蕴含的美学价值及所体现的艺术思想来看一下石涛对以四王艺术思想为正统的彻底反叛,来辩证地看待石涛,看待创作与师造化之间的相互参照。

构建新型师生关系网

把知识的掌握和情感的培养有机地结合起来即知识和情感的统一,是取得有效教学效果的一条途径。为此,要创建和谐课堂,激发兴趣,提高课堂效率。

利用色彩绘画的技巧突出作品的情感

利用色彩绘画来重现生活的画面,不仅需要娴熟的技巧,还要把画者丰富的情感融入到作品之中,使它能突出作品的情感色彩,这才是成功的艺术品,因此,深入生活体验生活,才能使画者由景生情,才能实现绘画与情感的统一。