真实情感的表达 展现写作的魅力

《中学语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学习规定的功课，就会被当作一件礼物来领取了。”叶圣陶先生说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”心理学研究告诉我们：积极的情感能产生情感驱动力，鼓舞人们去行动，产生情感效能。情感是作文的灵魂，真情实感是文章的生命。那么在作文教学中如何培养学生的情感呢？

缔造真情互动的学习课堂

苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生关系决定的。”事实上，那些只有僵化的教学形式而无互动效果的“教学”方式不是真正意义上的教学。

高中政治新课程和谐课堂的构建

一、创设融洽的情感气氛，营造和谐政治课堂氛围 “琢玉要先爱玉，育人要先爱人”，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。笔者认为，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，

营造和谐的化学课堂环境

课堂教学是学校教育教学的主阵地,但学生在课堂上缺乏一种关系和谐、能力发展的学习氛围,缺乏创造力得以发展的学习空间;因此,营造和谐课堂环境成为学生发展的必然要求。就课堂教学而言,没有别的选择,必须去营造一个良好的、和谐的环境,去创设一种以尊重学生的人格、个性为特征的,以培养学生的主体性和创造性为目标的,和谐发展的课堂教学环境。在这个前提下学生才能树立自尊、自信、自强的信念,敢于表现自我,敢于发表独特见解。

构建和谐的政治课堂

作为一种教育模式,和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标,把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要在和谐基础上产生"谐振效应",促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态,最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。

浅论语文教学中如何构筑和谐课堂

当前语文课堂中，教师当学生为愚氓加以声色俱厉的训斥，把学生当作木偶千篇一律地枯燥说教，屡见不鲜，殊不知这使学生在语文课上如履薄冰，严重伤害了学生语文学习的积极性。笔者在本文中就新课程下如何构筑新型和谐的语文课堂做了粗浅的介绍。

浅谈如何在小学美术课堂中营造和谐愉快的氛围

在小学美术教学中,为了如何营造一种愉快的教学氛围,我们就要想办法拉近师生之间的距离。而一个良好愉快的教学情境,可以更好地增强学生在教学中的自我体验,增进他们的参与意识;能提高孩子们主动去互动的意识,更能引导学生展开丰富的想象,帮助学生形成良好的思维习惯;最后,我们正确的评价和相互间的沟通也能升华学生的学习情绪,为他们的学习树立信心,为此,笔者在本文中就如何在小学音乐课堂中创设愉快的学习氛围而浅谈几点个人的观点,以期共勉。

如何将兴趣变成学习语文最好的老师

讲究授课艺术，培养学习兴趣。如好多老师很注重课堂导入的技巧，精心设计开场白，创设最佳学习氛围；巧妙选择切入口，力争出奇制胜，以此来激发学生学习语文的兴趣。

激发学生学习兴趣 构建高效语文课堂

在实际教学中，大多数学生不喜欢语文课甚至讨厌学习语文，认为学与不学不影响成绩，他们认为语文课枯燥乏味，毫无兴趣可言。很多语文教师自认为”受累不落好”，语文课堂教学效率太低。因此，教师如何激发学生学习兴趣，让学生真正的好学、乐学是一个至关重要的问题。

以“五融”共建“五个家园” 不断谱写湖北民族工作新篇章

习近平总书记多次强调:“要铸牢中华民族共同体意识,促进各民族交往交流交融”“共建美好家园,共创美好未来”。近年来,湖北省深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,按照增进共同性的方向推动各民族实现空间融嵌、文化融汇、经济融通、社会融合和情感融洽,共建各民族美好生活家园、共有精神家园、共同富裕家园、团结幸福家园和互助和谐家园,有形有感有效铸牢中华民族共同体意识,不断谱写湖北民族工作新篇章。

如何营造良好的英语课堂教学氛围

课堂教学是学生接受新知识的主阵地。营造良好的英语课堂教学氛围,让学生在轻松、愉快、协调的教学氛围中吸取丰富的精神营养,乃是目前广大英语教师们的迫切愿望。