何以系统落地社会情感学习——基于美国社会情感学习行动理论的分析

指向儿童全面发展与未来福祉的社会情感学习逐渐成为全球教育的价值共识,但如何落地这个“好理念”,成为当下社会各界关注的重点。通过梳理社会情感学习运动提出者和推动者——美国“学术、社会和情感学习联合会”提出的社会情感学习行动理论,分析美国实施社会情感学习的系统框架和运行机制,发现社会情感学习行动理论遵循原则统整化逻辑、框架层次化逻辑以及互动循证化逻辑,以实现美国社会情感学习系统落地学校场域。基于此,未来中国社会情感学习的开展需要注重建构统放有度的实施标准,激发多元主体的联动活力以及推动项目实施的反思评估。

利益-行动-情感:国际社区跨文化协商治理过程与实践机制——以上海H社区为例

作为大城市基层治理的创新模式,国际社区的跨文化协商治理不仅体现了对多元文化共存的尊重与包容,更是社会治理现代化进程中的一个亮点。“有事要做”的共同利益机制是国际社区跨文化协商治理的基石。在共同利益的基础上,通过“一起来做”的共同行动机制,鼓励中外居民共同参与社区治理,在共同行动中达成“共建共享”的情感联结机制。党建引领、市场助力、社会赋能和中外居民自主参与的多主体协商治理格局打破了传统社区治理中的单一主体局限和社区内的跨文化边界,有效推动了社区不同治理主体间的多元良性互动。从社区利益共同体到行动共同体再到情感共同体的建构,一定程度上实现了利益-行动-情感三要素的有机黏合,强化了社区关系的韧性。

帕雷托:非逻辑行动中的情感研究

帕雷托一反社会学研究中的理性主流倾向,认为情感等非逻辑行为才是社会学研究的真正对象。派生物和剩余物与逻辑行为和情感行为之间存在着对应关系。派生物与剩余物比较起来,具有虚伪性;情感比理性更接近社会实在,是解释社会行为乃至社会历史变化的真正原因。历史就在组合的本能情感和保持组合的持久性情感之间相互消长的关系中循环运动,实现这种历史运动的人就是各个历史阶段的精英阶层。

集体行动的情感逻辑

集体行动是多维的,情感所采取的形式作为对集体行动性质的表征建构起来。无论基于团结需要,或冲突需要,集体行动都必须有情感的唤起。集体情感程度与触犯人们利益需要的程度、与触犯人们核心价值观的程度正相关, 而与社会控制程度负相关,这是集体行动情感变化有可能呈现的逻辑规律。集体行动情感兼有对社会有利和不利两种可能后果。“新社会运动”浪潮的兴起意味着情感性因素不再是集体行动的发泄物或副产品,而成为新运动内在的本质构成。

“认知、理解、情感、行动”四步教学法——职业道德课堂教学的有效途径

当前,高职院校对学生职业道德教育的重视程度不亚于任何专业课程,教师的工作也不能不说十分努力,但是我们仍然经常遭受学生的冷遇。究其原因主要是我们的教育方法太守旧,没有新意。因此,深入开展职业道德教育方法的研究势在必行。由奎苏姆宾建议的"认知、理解、情感、行动"四个教与学循环步骤是当前职业道德教育的有效途径之一。本文旨在探索:在进行职业道德教育的过程中如何采纳"认知、理解、情感、行动"四步教学法,从而提高职业道德教育水平。

“情感”视角下的网络直播——基于30名青年主播和粉丝的深度访谈

在网络直播间,主播与粉丝以及粉丝与粉丝间的交流与互动形成一个虚拟的情感社群。通过访谈发现,在个体化进程中人们重建情感联结,搭建情感陪伴是网络直播发展的内生机制,网络直播社群打赏、交流与互动本质上是一种情感行动,情感是其行动的核心力量。然而,网络直播社群中成员间情感联结是有限度的,情感的满足是短暂的、瞬时的、多变的,是若即若离的。网络直播间重新构建了新的权力关系,形成粉丝间的地位与身份差异。

关系与排斥:进城农民工生存境况的社会学分析

从农村到城市,农民工面临的依然是以"关系"为特征的人情社会。"关系-人情"能满足农民工的情感性需求和工具性需求。在交往互动中,农民工尤其是中下层农民工易于过度依赖同质性群体,呈现情感互动的"内卷化"趋势;同时,由于部分权利缺失和权力剥夺,农民工也面临资源和利益分配不平等的境遇。"关系性排斥"是农民工在文化历史环境、正式制度、非正式制度三重作用下遭受的困境,要从政府、社会层面出发积极改善这种困境。

共同抗疫对来华留学生情感与行动的影响

对武汉四所高校20名来华留学生2020年12月至2021年1月访谈数据的扎根理论编码分析显示:新冠疫情使得来华留学教育政策短板凸显,留学生综合素质表现有喜有忧,线上教学保证了停课不停学,共同抗疫使留学生的亲华情感和对中国制度的认同感增强,留学生积极付诸抗疫行动。基于武汉战疫期间留学生情感和行动的变化,建议利用战疫故事对留学生开展中国国情认知教育,提高留学生跨文化交流适应能力,在趋同化管理中重视朋辈群体作用,鼓励留学生参与社区治理等社会实践。

理解“家国情怀”培养的内在维度

《普通高中历史课程标准(2017年版)》将"家国情怀"纳入历史学科核心素养。若从学生内部出发,将家国情怀的养成分级,从初级到高级可以分为"生理的""心理的"和"伦理的"三个层次,体现了学生从"自然的人"走向"社会的人"的发展路径和情感表征。只有关注到"家国情怀"作用于个体后的内在逻辑,使学生在生理上为之刺激,心理上为之感触,伦理上为之理解,才能将情感灵动地烙印在学生心灵之中,从而内化为符合合格公民要求的行动力。

情感、价值与行为:爱国主义态度的三重面向与量表开发

爱国主义在近现代政治中具有非常重要的地位,是多民族国家实现社会政治整合和团结的重要心理机制。从政治心理学视角分析,爱国主义是个体对国家的一种积极、正向的政治态度,它包含情感性态度、价值性态度和行动性态度三重面向。情感面向强调个体对国家的情感性认同,价值面向强调个体在爱国方式上的价值取向,行动面向则反映个体为了国家而采取行动的自觉意识。据此框架,本文借助系统设计而采集的数据进行项目分析、信度分析、探索性因子分析和验证性因子分析,开发了适合中国情境、并可与国际学界对接的爱国主义量表。

基于效果层次模型的服务品牌塑造研究

烟草行业作为一种典型的服务行业,烟草商业企业就站在服务的最前沿阵地,直接面向零售户和消费者,服务品牌的塑造无论是对提升企业竞争力和自身形象,还是对建设现代功能终端和忠诚型营销网络,都具有积极的作用。本文就从烟草商业企业服务品牌的概念着手,利用效果层次模型的思路,同时结合烟草商业服务品牌塑造的实践,从服务品牌培育的认知-情感-行动等三个阶段探究了烟草商业服务品牌的塑造系统。