高校图书情报学专业人才培养的探索与实践研究——《情报学教育和人才培养研究》荐读

书名:情报学教育和人才培养研究作者:王东波,刘浏,沈思,谢靖出版社:科学技术文献出版社ISBN:9787518981625出版时间:2021年9月定价:96元信息化时代,信息数据对社会经济发展和国家安全的影响愈发明显,谁能够掌握更多更有效的行业数据,谁就能在商业竞争和技术竞赛中赢得主动权。在此背景下,信息数据成为情报工作和情报学教育的主要对象,数据技术也成为新时期情报工作的重要工具。尤其是在大数据技术飞速发展的今天,数据驱动理念成为情报人才培养的重要方向。

总体国家安全观视角下我国情报学教育研究的演化分析

[目的/意义]国家安全战略的制定与实施对情报学人才提出了更高的要求,从总体国家安全观的视角出发,探索情报学教育研究的演化趋势对于培养满足国家战略需求的情报人才具有十分重要的指导意义。[方法/过程]首先,以五年规划为时间节点,回顾了不同时期我国总体国家安全观的变迁;接着,从研究内容与热点探索不同时期由于总体国家安全观变迁导致的我国情报学教育研究的演进路径;最后,以三角结构模型为理论指引探索了情报学教育研究的主题演化态势,并研究了总体国家安全观下我国情报学教育研究的主题演进变化。[结果/结论]总体国家安全观视角下我国情报学教育研究的演化特点为:国家安全体系指引研究内容与热点以需求为导向,国家安全观演进推动研究重心不断调整变化,总体国家安全观促使情报学教育研究主题日益丰富。

数智赋能时代的中国情报学教育变革宏观路径探究

数智时代,数智资源及手段已成为新时代国家的重要战略要素,数智赋能成为全面发展学科治理能力现代化的根本现实路径,面向现代化的情报学教育需要重新审视其在新时代迎来的崭新变革。文章基于历史回顾和文献分析,对处于数智演进中的情报学教育的专业调整、教学资源、技术拓展、人才培养、课程设置以及融合创新等方面态势进行梳理,提出了基于数智特点和情报学教育发展的若干思考,并结合现实层面与实践思路提出了数智赋能我国情报学教育的创新发展宏观路径,期望重新定位情报学教育需要培养的核心能力及亟待落实的使命担当。

我国情报学教育研究的纵向演进与横向关联

[目的/意义]通过对我国情报学教育研究全面、精准的可视化揭示,有助于厘清研究脉络并启示未来的研究方向。[方法/过程]以1980—2022年CNKI数据库中“情报教育”相关文献为基础,通过文献的高频关键词纵向研究我国情报学教育研究热点的演化脉络与发展方向;从我国情报学研究体系、研究主题和研究作者3个层面,横向探索彼此之间的相互影响与相互联系。[结果/结论]国内情报学教育研究的文献数量分布不均且处于低位;研究的主题社区发展不平衡且存在主题演化断续现象;研究作者合作空间局限且规模较小。

共生理论视角下图书馆情报学教育与图书馆信息职业的协同发展研究

[目的 /意义]选取共生理论为逻辑起点,分析图书馆情报学教育与图书馆信息职业之间的共生单元、共生模式以及共生环境,提出相应的优化对策,以促进两者高效协同发展。[方法 /过程]以于良芝教授2016年出版的《图书馆情报学概论》中对于图书馆情报学与图书馆信息职业未来的分析为基础,以图书馆信息职业具有持久发展的正当性为依据,探讨图书馆情报学教育与图书馆信息职业的协同发展对策。[结果 /结论 ]提出扩大共生单元的契合度、发挥共生环境外驱力作用、促进互惠一体化共生模式三种协同发展对策。

公共图书馆网络安全及其对图书情报学教育的启示

本研究调查了中国公共图书馆网络安全的现状,以及图书馆员对网络安全问题的了解、面临的网络威胁、网络安全措施和挑战,以及网络安全对图书情报学教育的影响。通过在线问卷调查和面试,收集了来自中国各地图书馆的数据。结果显示,尽管图书馆员对网络安全具有基本了解,但他们对深入的网络安全问题仍缺乏充分了解。公共图书馆面临各种网络威胁,其中病毒软件是最严重的威胁之一。调查还表明,图书馆需要采取一系列网络安全措施,包括制定网络安全政策和定期更新安全软件。然而,图书馆面临网络安全方面的挑战,包括缺乏网络安全技能和基础设施,以及财政不足等。最重要的是,研究发现图书情报学教育中缺乏网络安全课程,但大多数图书馆员表示对学习网络安全有兴趣,并认为网络安全课程是必要的。

我国图书情报学教育三十年(1978～2008)回顾与展望

文章采用网络调查和文献调查的方法,对我国图书情报学教育三十年(1978～2008)的发展历程进行了回顾与分析,以图书情报学教育(以本科教育为主,研究生教育为辅)的标志性事件为标准,将我国图书情报学教育的三十年历程划分为恢复、发展、徘徊、调整和提高五个阶段;总结了我国图书情报学教育的规范化、国际化、一体化、实践性和多样性五大发展趋势。

大数据时代情报学教育的回顾与展望

本文立足大数据时代情报学教育的新的发展态势,围绕情报学教育的内涵讨论、人才培养和课程设置,对改革开放以来情报学教育的发展历程进行了完整的回顾,对各阶段的发展特点进行了深入的总结,重点考察了大数据时代情报学教育新的发展浪潮,为深入了解情报学教育的发展脉络提供了较为翔实的参考。

改革开放以来我国情报学教育的发展历程、现状和趋势

20 0 1年是我国科技信息事业创建 4 5周年 ,情报学专业教育和人才培养是事业发展的重要组成部分。在此之际 ,回顾和展望情报学专业教育发展的历程、现状和趋势具有重要意义。本文回顾和总结了改革开放以来我国情报学教育的 3个发展阶段和特点 ,详细考察了情报学和信息管理专业的本科、研究生和继续教育的发展现状 ;并从 6个方面对 2

面向更宽广的信息职业 创新LIS教育--第三届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会综述

2010年10月9～10日,由武汉大学与美国伊利诺伊香槟大学、匹兹堡大学、美国图书馆与情报学教育协会联合会(ALISE)、iSchools领导小组(iCaucus)合作主办,武汉大学信息管理学院、武汉大学信息资源研究中心、武汉大学图书情报国际合作研究院承办的"第三届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会"(The Third International Symposium on Library and Information Science Educa-tion in the Digital Age)在武汉大学隆重召开。这是自2000年首届和2006年第二届"中美数字时代图书馆与情报学教育创新与发展国际研讨会"成功召开之后,中美图书馆学、情报学教育专家学者在珞珈山的第三次聚首。来自国内外多所大学的信息管理学院院长(或系主任)、大学图书馆馆长、档案馆馆长齐聚一堂。开幕式由武汉大学信息管理学院院长陈传夫教授主持,武汉大学副校长周创兵教授出席了开幕式并致欢迎辞。美国合作方代表匹兹堡大学信息科学学院院长Ronald Larsen教授、中国图书情报学界资深专家孟广均研究员、中方合作方代表武汉大学信息资源研究中心主任马费成教授分别致辞。本次研讨会旨在进一步探讨新信息环境下图书馆学、情报学与档案学教育面临的挑战与职业未来,研究学科的变革与创新,并通过促进图书情报档案学教育与实践之间的联系,重点探索数字时代图书馆学情报学教育职业发展方向。

大数据时代图书情报学理论与教育发展对策——第四届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会综述

1会议概况 2015年10月25日至27日，“第四届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会”在武汉大学隆重召开。此次会议由武汉大学与全球顶尖信息学院联盟iSchools、美国图书情报学教育协会（ALISE）联合主办，由武汉大学信息管理学院、武汉大学信息资源研究中心、美国加州大学伯克利分校东亚图书馆、上海交通大学图书馆、武汉大学图书情报学国际合作研究院共同承办。

我国情报学教育研究论文计量分析

本文对1994-2005年情报学教育研究论文的年代分布、著者分布、合著率、著者单位分布、期刊分布、主题词分布、基金论文分布等运用文献计量的方法进行统计分析,并针对出现的问题,提出了一些建议。

国外图书馆学和情报学教育的进展与趋势

本文对图书馆学和情报学教育的最新进展进行了梳理,研究发现国外图书馆学和情报学教育的培养方式多元、课题体系全面、教育保障丰富,并重视社会责任;进而结合大数据时代的特征,提出了培养大数据环境对不同类型人才的需求,更加重视课程体系中信息技术应用内容,更加关注国家需求、强调理论与实际的融合发展,注重学科交叉、培养多样化信息管理人才,以及重视数据技能、提升全民信息素养的发展趋势。

我国情报学教育研究取向分析——基于我国情报学硕士点研究方向的统计

情报学教育对于情报学的学科发展和人才培养具有重要作用。本文基于2006年我国情报学硕士点及研究方向的系统统计,对当前我国情报学硕士研究生教育的重点、热点问题进行了分析,并在此基础上探讨了我国情报学研究趋向。

近五年国内外图书情报学教育研究进展与趋势

2005年iSchools联盟正式成立后,图书情报学教育进入了新的改革期,成为国内外图情界人士共同关注的重点。本文首先回顾了图情教育理念的发展历程,并针对当前大数据时代和信息技术环境所产生的新挑战和新要求,对2010年到2014年图书情报学教育现状进行调查并总结出主要的发展趋势,发现近五年来该领域的研究主要围绕以下几个方面:课程内容的变革、教学方式的革新和教育对象的多元化等。研究方法多实证研究,研究内容主题多样。随着iSchools运动的不断深入,今后我国图书情报学教育发展需要加强跨学科以及国际间的合作并且重视人、信息和技术融合,加快建设国际一流学科。

中美图书馆与情报学教育理念的比较分析

对中美两国在近代的图书馆与情报学教育理念作比较分析的基础上得出一些结论

第二届数字时代中美图书馆与情报学教育国际研讨会综述

"第二届数字时代中美图书馆与情报学教育国际研讨会"于2006年10月9日—11日在武汉大学召开。会议主要由13场专家报告与3个专题研讨会组成,专家及会议论文作者主要对以下4个主题进行研讨:学科建设、教育改革与创新、人才培养与人才需求分析、课程设置与教学及远程教育。此次会议是云集中美图书馆学情报学教育专家的高峰论坛,提供了图书馆学教育与实践的直接链接与对话平台,引领与规划了图书馆学、情报学与档案学教育发展方向。

情报学教育的现状和发展

The paper reviews and summarizes the development status of Information Science education both at home and abroad.After a comparative study,the paper raises 6 questions for discussion:the assessment of the changes of Information Science education,the revelation of Information Science education in foreign countries,the assessment of the level of Information Science education in China,the dropping out of Information Science education from the undergraduate courses,the independence of Information Science education and the integration of Information Science education with Library Science education.

中美情报学教育的个性与共性——基于情报学硕士人才培养方案的调查与分析

中美情报学教育具有不同的生长环境与发展路径。文章通过网络调查,收集并整理了中美两国主要高校情报学硕士的人才培养方案,采用内容分析和比较分析的方法发现:美国情报学教育的个性特征在于以"人才"培养为核心,具有职业导向、问题导向和创新导向;我国情报学教育的个性特征在于以"专业"培养为核心,具有学科导向、研究导向和综合导向;中美两国情报学教育的共性则体现在人才培养理念、数字化趋势和跨学科特征等方面。