“情景再现教学法”在装备实践教学中的应用

根据历届"战剑"毕业综合演练成果,结合平常教学经验,对演练过程中学员存在的主观能动性作用发挥不够明显、组织训练能力偏低、装备操作不熟练、敌情观念不强等问题进行了研究,提出从集中讲解以掌握基本技能、角色模拟以培养主角意识和增强主观能动性、激励式教学偏重能力评价和素质评价、深入部队以提高教学能力、"情景再现"模拟实战环境等方面开展装备组训教学,以提高学员在复杂战场环境中的装备操作能力,为学员尽快适应第一任职需要打下坚实的基础。

情景再现教学法在高中历史课堂教学中的应用

随着新课程改革的推进与发展,教师对于教学理念以及教学方法的探究也需要改革与发展,当然高中历史课堂教学模式的探究也不例外,本文主要探析情景再现教学法在高中历史课堂教学中的应用的方法以及情景再现教学法在应用中的优势与不足。

刍议情景再现教学法在高中历史课堂中的应用

在传统的高中历史课堂中,教师的压力很大,为了提高学生成绩,忽略了课堂氛围的营造,导致课堂气氛沉闷、单调,学生的学习兴趣较低。所以,教师要改变传统的授课模式,利用情景再现教学法开展历史教学,使学生以最快的速度进入历史课堂,从而提高课堂教学效率,实现教学目标。一、创设生活情景,激发学生的主观能动性很多学科内容与生活是息息相关的,教师一定要抓住这一点,合理安排授课内容,激发学生的学习兴趣。在传统的高中历史课堂中,有些教师没有对教学内容进行拓展,就教材教教材,课堂上缺少互动环节,设计的教学内容不吸引学生。久而久之,学生对这种授课模式就失去了兴趣,导致课堂教学效果较差。

高中历史教学中情景再现教学法的有效应用分析

情景再现教学法是一种全新的教学手段,其良好的契合了学生的学习、成长特点,让学生在切身的感知中加深对知识的理解和掌握。将情景再现教学法应用在高中历史的教学课堂中,能够将学生引入历史情景中,从而让学生更好的理解历史和提高学习质量。基于此,本文将针对高中历史教学中情景再现教学法的有效应用进行深入分析。