浅析高中英语教学情景创建

传统的教学模式和方法，总是教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位。那么如何摆脱困境，激发起学生的兴趣呢？本文结合高中英语教学，浅析如何创建情景，使课堂变得更加生动有趣。

情景创建与小学数学课堂教学关系探析

“情景创建”是指教师基于教学内容,借助直观手段创建与教学内容相关的情境或场景,为学生营造出生动、感性的课堂氛围.在小学数学课堂教学中,可以采用“故事化”“生活化”“道具化”的情景创建方法,来促进教学.

情境创建在初中英语教学中的应用实践

本文以情景创建在初中英语教学中的应用实践为研究对象,首先分析了情景创建在初中英语教学中的意义,包括增强学生的自信心和学习兴趣,培养学生的额口语表达能力,锻炼学生的预感;接着提出了几点情景创建在初中英语教学中应注意的事项;最后分析列举了情景创建在初中英语教学中的应用策略,分别是还原课文情景;设计问题教学情景,设计合作教学情景。希望可以对情景创建在初中英语教学中的实践这一课题提供一定有价值的借鉴资料。

初中英语情景教学之我见

随着经济全球化的不断发展与延伸,英语本身就作为最广泛交流的语言被人们所关注,在我国的课程设置中,英语课程十分关键,在初中英语教学中,利用情境教学,能够完成学生的沟通能力、英语交际能力培养,并引导学生积极参与课堂实践,促进了实际教学效率与效果的提升。

浅谈情景交融之下的高中历史教学

近些年教育事业蓬勃发展,对于历史教学也有了新的要求。高中是学生学习的最重要阶段,如何让高中历史课堂富有生机,提高历史教学质量,是教师要重点考虑的问题。教师通过构建具体的情景,让学生如身临其境地感受历史,站在客观的角度深入了解历史。创建情景有利于集中学生注意力,促进学生思考。

关于高等职业教育教育教学的思考

职业教育教学方法改革是近年来国内高职教学改革重点之一,如何实施高职教育的教学过程,培养高素质技能型人才是高职教育面临的严肃课题。本文基于国内高职教育的现状并借鉴国外先进的职业教育理念,对我国高等职业教育教学方法进行了一系列的探索和研究。

初中化学“质量守恒定律”教学中的情境创设

随着新课改的不断发展和实施,在初中化学课堂教学中也需要不断的完善教学的模式和教学的方式,那么运用情景教学的模式可以很好的带动学生们对化学学习的积极性.情景教学就是指在一定的情感环境中的教学活动,良好的教学模式可以带动学生们对学习的积极性和主动性,同时还可以启发学生们的思维运作,开发智力.本文针对化学质量守恒定律教学中运用情景模式的教学进行分析和探讨,运用此定律来高效的解决初中化学教学过程中的基本要求.

中学信息技术教学中的“心·情·管·评”

21世纪是信息时代,是知识经济高速发展的时代。培养全面发展的高素质人才,以适应信息化时代的需求,自然成为当前教育工作的重要任务,在一轮轮基础教育课程改革中,＂研究性学习＂、＂教师专业发展＂、＂教学创新＂、＂以校为本＂等各种各样、琳琅满目的改革方案,似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境,我们广大教师,站在第一线,处于课程改革的风头浪尖。本文从教师良好的心理、创设好情境、严谨有效的课堂管理和良好的教学评价四个方面总结多年工作中的具体教学经验和创新教学方法,以期与同行共同促进信息技术教学拓展深入。

巧用微课提升小学道德与法治课堂教学

在新时代背景下,如何积极有效地提高小学道德与法律课程的教学效率和水平,将微课程与传统课程相结合教学方法,成为当前教育工作者迫切需要解决的重要课题。探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法,推动教育信息技术创新应用和促进教育均衡发展,成为各校校本研究的重要内容。

小学语文自主性阅读能力培养的研究

新课程改革的背景下,教材教学的侧重点由原来的基础教学转变为实践教学,并将学生自身的学习习惯及学习意识进行培养,促进阅读教学过程及教学思维的锻炼。自主学习模式能够提升学生的阅读兴趣,激发他們自主学习的能动性,进而促进阅读效率和阅读综合素养的提高。加强自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用探究,对语文教学活动的有序开展意义重大。

基于初中化学核心素养的教学设计

初中阶段的课程较小学阶段而言,难度增加幅度较大,科目也相应增多。化学作为初中后期学习的一门课程,对学生挑战较大。作为一名优秀的化学教师,在化学实验教学中不仅仅要让学生理解所学的理论知识,同时还要让学生认清核心素养与化学实验的本质内容,这样才能让学生积极踊跃去探索其中的奥秘,并且让核心素养教学贯穿整个初中化学实验教学,让学生明白其作用与意义。

科学创设物理情景而提高教学效率的研究分析

物理是中学生们在日常生活之中最为常见的学科知识,但是对于学生们而言其却是一门较为全新的学科知识,因为在接触初中物理所涉及的相关知识之前,中学生们并不知道自己所接触的事件就隶属于物理范围,所以为使学生们能够在此阶段强化强化自己所掌握的知识,教师必须对学生们进行情景创设教学,使得中学生更加理解初中物理所涉及的相关知识。因此,本文就初中物理情景的创设而展开讨论研究。

利用情景教学法学英语探究

英语是一门语言艺术，注重交际化，需要学生用心去感受，去体验，继而用在生活中，使之成为一门工具。传统的“背多分”、学哑巴英语的方式在这个英语口语化的时代已经格格不入了。给学生创造一个学习英语的环境，包括教室内部环境和教室外部环境，学生可以感觉到一种学英语的气氛，自然而然的就有一种想学好英语的欲望。让他们乐在其中，寓学于乐，才是提高英语能力的关键。

如何在小学数学教学中创设有效的情境

小学数学是小学阶段的重要学科,在培养学生逻辑思维能力和提高学生综合素质上占据重要的位置。数学学科具有理论性强且晦涩难懂的特点,在小学数学的教学过程中,教师应根据我国教育部提出的"在小学阶段重点培养学生的学习习惯和学习兴趣"的要求,采用创设有效情境的教学手段提高小学数学教学课堂的趣味性,避免引起学生对数学的排斥,激发学生的学习兴趣并形成良好的学习习惯,提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。