小学英语课“情景”创设教学方法探索关键思路分析

新课改推行使得传统教学模式无法满足现阶段小学英语教学需求,而积极投入有效教学方法探究和实践,有利于提升小学英语课堂教学效率与质量。小学英语学习需学生记忆较多知识点,因此部分学生难免会对这一科目产生畏难情绪,而采取情景创设教学方法,可有效激发学生学习积极性,使其全身心投入到英语学习中,提升课堂教学效率和质量。本文就小学英语情景创设原则与优势进行了分析,并在此基础上探索了英语教学中中情景创设教学方法的应用策略。

幼儿园英语情景教学的理论建构初探

情景教学是教授外语的一种重要方法,它的主要特点就是通过直观的、生动的、交际的情景,吸引学习者对英语学习的兴趣,在一定的情景与语境下学习、理解、运用英语。情景教学的特点,符合幼儿身心发展特点和语言学习的规律,有利于幼儿语言能力的发展。本文主要阐述了幼儿园情景教学目标、情景创设原则与方法。

中专音乐课堂问题情景教学模式的探讨

'问题教学法'最初源起于教育学家杜威,后来经过逐步完善,已经为广大教育界人士所普遍认可。而在中专音乐学科教学中,问题教学法还有必要同生动的情境结合起来,以此满足学生的兴趣要求,让学生能够在积极、独立的探索过程中,保证主体地位的巩固,从而更有效地接受音乐教育。基于这种考虑,我们有必要深入研究中专音乐课堂问题教学与情景创设相融的教学模式,并分别探讨情景的构建方法、设计问题的策略、以便让情景有问题相辅助、问题有情境相依托,共同为中专音乐学科教育教学发展服务。

浅谈语文教学中问题意识的培养

新课程背景下语文教学重在培养学生的创新精神，问题意识是培养学生创新精神的突破口。本文从营造民主教学氛围、精心创设问题情境、重视提问方法指导等方面探讨了初中语文教学中问题意识的培养。

浅议设数学教学中问题情景的创设

问题情境是教学的重要环节，所以在教学中，教师应根据课程改革纲要和新课程标准的精神，善于在整个课堂教学过程中不断地创设问题情景，使学生的思维始终处于积极状态，始终主动地参与到教学的全过程。