PBL联合情景剧视频教学法在社区护理教学中的应用研究

目的探讨PBL联合情景剧视频教学法在社区护理教学中的应用效果。方法便利抽取我校二年级两个班学生,随机将其分为实验组(n=45)和对照组(n=46)。对实验组进行PBL联合情景剧视频教学,对对照组进行传统教学。比较两组理论考试成绩、对教学的满意度和学习自我效能感。结果实验组学生理论考试成绩、对教学的满意度、学习自我效能感量表得分高于对照组(P<0.05)。结论在社区护理教学中应用PBL联合情景剧视频教学法,可有效提高学生知识掌握程度、对教学的满意度,增强学习自我效能感、自主学习能力和沟通能力,为以后从事社区护理工作奠定良好的基础。

PBL联合情景剧视频教学法应用于社区护理教学中对教学满意度的提升评价

分析探究社区护理教学期间采取PBL联合情景剧视频教学法的效果,评估对教学满意度产生的影响。方法 以2021-2022年第二学期20级高职护理专业学生作为研究主体,符合研究内容者共计232例,按照授课班级划分,20级1、2班116人分为对照组,20级3、4班116人分为观察组。前者采取传统教学方法,后者采取PBL联合情景剧视频教学法,对比教学效果,评估指标包含考核成绩、教学满意度、学习能力。结果 相较于对照组,观察组学习能力各评估项目测定数值均较高,统计值为(P<0.05);理论知识、操作技能考核成绩展开t检验,结果显示观察组相对较高(P<0.05);比较教学满意度各评估项目,观察组测定数值明显高于对照组,差异值呈现为(P<0.05)。结论 在社区护理教学期间应用PBL联合情景剧视频教学法有利于增强护生自主学习能力以及沟通能力,可以为学生从事社区护理工作奠定基础,具有较高的借鉴价值。

高职护生参与情景剧视频教学法体验的质性研究

目的了解高职护生参与情景剧视频教学法后的真实体验，为优化该教学方法提供借鉴。方法采用目的抽样法，选取上海城建职业学院2015级10名护生为访谈对象。采用质性研究中的现象学方法对资料进行整理分析。结果在情景剧视频制作过程对学生的影响方面，提炼出5个主题：加深对疾病的认识、提高自主学习能力、激发想象力、促进团队合作能力、锻炼沟通能力。在应用情景剧视频开展教学对学生的影响方面，提炼出5个主题：期待情景剧视频教学形式、营造轻松活跃的学习氛围、提高课堂学习的效率、提高对知识点的掌握程度、通过对比反思促进改进。在学生对情景剧视频的建议方面，提炼出3个主题：分组人数的优化和组内分工的明确性、视频制作标准的统一性、考核方式的统一性。结论情景剧视频教学法能有效提高教学效果，同时该教学方法存在改进空间，需要进一步完善。