新课改背景下小学语文古诗词教学的情景化模式探究

随着新课程改革的深化,小学语文教师在古诗词教学中应进一步突出学生的主体地位,促进教学模式的有效转型。为此,语文教师可以结合古诗词特点设计教学情景,丰富学生的知识学习体验,增强古诗词教学的吸引力,实现教学的转型升级。探究新课改背景下小学语文古诗词教学的情景化模式,结合相关教学案例提出应用思路和策略,旨在促进古诗词情景教学的深度发展,助力学生能力提升。

情景化模式在旅游英语教学改革中的运用

在旅游英语课程教学中,可以采用日程线路设计法、模拟导游演练法、案例事件学习法、实地跟团观摩法和现场导游实操法,让学生导游置身于导游带团的实际工作情景中习得所需的知识和练就所需的能力。使学生在习得旅游英语专业知识的同时,提高英语表达能力。

再情景化模式下情态动词的量值偏移与译者立场研究—以2021年政府工作报告中译英为例

文章运用再情景化模式,对比分析2021年政府工作报告中译英的过程中情态动词的量值偏移,旨在探究译者立场——忠实/疏远原文。研究发现,译者通过情态量值的弱化偏移和对等来忠实原文:情态量值的弱化偏移是为了平衡原文作者和译文读者的关系;情态量值的对等是为了传达出原文的权威性。

情景化模式下的小学语文识字教学应用策略

情景化模式下小学语文识字教学可以降低学习难度、激发学生学习兴趣、提高学生应用能力。然而,当下 小学语文识字教学存在的问题较多,常见的如没有全面把握教学目标,过于追求识字量;教学内容过于全面,教 学重点不突出;缺乏灵活的教学形式,学生自主性不强。为了提高情景化模式下的小学语文识字教学效率,教师 可优化课堂情景、课堂情景走向生活、优化实践情景、通过情景记忆字形,通过多种情景引导学生识字,提高其 综合能力。

情景化教学模式在健康评估课程中的应用研究

目的分析情景化教学模式在《健康评估》课程中的应用效果。方法选取齐齐哈尔医学院于2021年10月-2022年9月173名参加护理学课程学习的专升本的学生为研究对象,2021级83名学生作为对照组,采用传统教学模式授课,2022级90名学生作为研究组,采用情景化教学模式授课,比较两组学生的考核成绩、核心能力以及对教学模式的满意度。结果研究组学生考核成绩和核心能力量表(CINS)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对教学模式的满意度为87.78%,高于对照组的68.67%,差异有统计学意义(χ^(2)=9.370,P<0.05)。结论在《健康评估》课程中应用情景化教学模式有助于夯实学生的专科知识,提高学生的核心能力及自主学习能力,并获得较高的教学满意度。

情景化教学模式在《健康评估》课程中的应用研究

分析情景化教学模式在《健康评估》课程中的应用效果。方法 选取齐齐哈尔医学院2021级和2022级护理学专升本173名学生为研究对象, 2021级83名学生作为对照组,采用传统教学模式进行授课,2022级90名学生作为研究组,采用情景化教学模式进行授课,比较两组学生课程成绩、评判性思维能力评分以及对教学模式的满意度。结果 研究组学生绩效成绩和评判性思维能力评分均明显高于对照组(P<0.05),研究组学生对教学模式的满意度为88.89%,明显高于对照组的74.70%(χ2=5.911,P<0.05)。结论 将情景化教学方法应用在《健康评估》课程中,显著提高护生课程成绩、批判性思维的能力,激发学习兴趣,改善教学体验,是一种有效的替代学习模式。

基于职业能力培养的英语情景化教学模式

以高职学生在就业岗位和生活中的英语需求为导向,作者通过课堂引入"情景化教学模式",即教师在课堂中创建一些与工作相关的模拟情景,为学生提供在实际情景中练习英语的机会。这种课堂模式可以激发学生学习英语的兴趣和自信,使学生在有效互动的实际交流中提高了他们的职场交际能力。

情景化教学模式的实验研究

本文采用对比实验法和问卷调查、数据分析等研究方法,在武术套路中采用情景化教学模式进行实验研究。结果显示:采用情景式教学方法比传统的教学方法能取得更加显著的教学效果,能提高学生的综合素质,有利于更好地开展武术教学。

中成药应用课程案例情景化教学模式探索

中成药应用课程属中药学专业的核心课程,可采用"以日常常见案例建立工作任务,以引导学生问病荐药过程为行动导向,以学生准确掌握指导病人合理用药为学习目标"的情景化教学模式。实施该教学模式的关键是模拟设计学习环境,学习情境的编排要考虑各种病症的不同特点,设计合理完整的面对面问病荐药对话内容,注重与病人沟通交流能力、处理问题应变能力的培养。情景化教学模式下,可综合运用项目教学法、演示法和实战法。

情景模式化护理技能管理与控制在新护士培训中的应用

目的分析应用情景模式化护理技能管理与控制在新护士培训中的管理效果。方法选取2013年1月至12月未实施情景模式化护理技能管理与控制管理制度培训的50例新护士作为对照组,选取2014年1月至2015年实施情景模式化护理技能管理与控制管理制度培训的50例新护士作为观察组,比较两组新护士的培训效果。结果:对照组新护士的服务态度评分为(42.6±1.8)分,操作熟练程度评分为(43.8±1.2)分;观察组新护士的服务态度评分为(48.2±0.6)分,操作熟练程度评分为(48.8±1.1)分,对照组的各项指标评分均低于观察组(P<0.05)。结论应用情景模式化护理技能管理与控制在新护士培训中提高了新护士的操作技能,改善了护患关系,效果明显。

情景化教学模式在耳科疾病知识教学中的应用效果研究

目的研究分析情景化教学模式在耳科疾病知识教学中的应用效果。方法选取2011年9月至2012年7月的60名学生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组两组,对照组的30名学生以常规教学模式进行耳科疾病知识的教学,观察组的30名学生则以情景化教学模式进行耳科疾病知识的教学,然后将两组学生教学后的基础理论知识掌握情况及学生对教学模式的满意度进行比较。结果观察组的教学后的基础理论知识掌握情况及学生对教学模式的满意度均明显优于对照组,P均<0.05,均有显著性差异。结论情景化教学模式在耳科疾病知识教学中的应用效果较好,且也更受学生欢迎。

基于情景化教学模式的在线医学汉语评价体系构建

以在线学习平台为载体的情景化教学模式,可以利用丰富的线上教学资源进行情景的创设、应用及再现,有利于帮助学生在习得医学汉语知识的同时增强语言交际运用能力和实务操作能力。顺应时代发展信息化的要求重构在线医学汉语评价体系,以情景化教学理念为纲,以过程为导向,发挥学生的评价能动性,根据评价内容、考察能力和方式的不同,制订具体的评价实施方案,为规范化线上教学提供坚实保障。

情景化护理模式对子宫输卵管造影患者负性情绪的影响

分析对子宫输卵管造影患者实施情景化护理模式的效果。方法:2020年8月-2022年1月,选取我院100例接受输卵管造影术检查的患者,依据动态随机法分组,参照组(50例,常规护理)及研究组(50例,情景化护理模式)。比较依从性、心理状态、不良反应、护理满意度。结果:干预前两组患者心理状态与检查依从性评分对比无显著差异,P>0.05,干预后研究组各项评分较参照组高,P<0.05;研究组患者总不适率(30.00%)较参照组(70.00%)低,P<0.05; 研究组患者对护理工作的满意度(96.00%)较参照组(80.00%)高,P<0.05。结论:情景化护理是接受子宫输卵管造影术检查的患者优质的护理模式,能显著缓解其负性情绪,提高其检查依从性,同时能减轻患者检查过程中的不适感,进而提高其对护理工作的满意度。

高职报关实务课程情景化教学模式改革探究

报关实务课程是高职类国际贸易、报关与民航运输等专业的专业核心课程,不仅拥有丰富的理论知识,而且也具有很强的实践性,由此可见,有效开展高职报关实务课程的教学活动,有利于促进整体的进步与发展。在新的发展时代下带来新的发展因素,导致高职报关实务课程在教学中还存在不少的问题,为此,本文从这些存在的问题入手,在此基础上探讨如问在高职报关实务课程中应用情景化教学模式的措施,以供参考。

浅谈开放教育环境法“情景化”教学模式的构建

地位日益上升的环境法学与开放教育学生的学习兴趣每况愈下之间存在矛盾。解决的途径之一就是构建"情景化"教学模式。此种模式构建的关键点是要精心备课、精心组织课堂教学、精心批改作业,并且要求教师要具备强烈的责任心、相应的教学素质,要提供全方位的服务。

引导读者主动参与的互动式图书馆用户画像情景化服务模式研究

文章总结了用户画像的概念,并梳理分析了图书馆领域的应用情况,具体研究了用户画像在图书馆服务中的应用价值和意义,并总结了当前用户画像在图书馆服务应用中存在的问题。在此基础上提出了一种引导用户参与的用户画像体系构建,并结合情景化服务模式,提出了一种引导用户参与的图书馆互动式用户画像情景化服务模式。

论高校现代舞教学中情景化训练模式的实践方式

随着我国社会经济的不断发展,高校中的教育质量也有了一定程度的提高,舞蹈教师也开始关注学生的兴趣、热情以及能力。在时代的发展下,高校要做好现代舞教学工作,确立有效的培养目标,促进学生的学习与发展。基于此本文针对高校现代舞教学中的情景化训练模式进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

初中英语阅读情景连续化教学模式初探

随着新课程改革的实施,我国的教育事业正在快速发展,有效的教学方法越来越受到重视。情景连续化教学模式是一种新型教学模式,根据字面意思理解就是通过对教学情景的设置为学生营造出一种轻松愉悦的氛围,情景连续化教学模式是对传统教学方法的革新,有利于学生英语阅读能力的提升。

基于情景化教学模式的医学汉语在线教学设计与应用探索

以在线学习平台为载体的情景化教学模式,利用丰富的线上教学资源进行情景的创设、应用以及再现,在帮助学生习得医学汉语知识的同时提高语言交际能力和操作能力。该教学设计聚焦实践,能解决当前医学汉语教学中课程设置不合理、教学内容脱离现实、应用性不强等问题,推动医学汉语数字化专业课程体系建设。

高校现代舞课堂应用情景化训练教学模式探究

舞蹈为大众体现的是一门情感艺术,通过舞者的肢体表达与情感表达,向观众传达了舞者的内在世界,给观众视觉、精神上的享受。舞蹈拥有众多类型,其中现代舞是当前流行的舞种,在当前高校中也深受教师及学生的喜爱与重视。现代舞的教学方法往往关系到教学质量,对学生的学习积极性产生影响,因此需对现代舞教学进行改革,而情景化舞蹈训练方法将舞蹈课程与情景整合,深化学生对舞蹈的认知,调动学生的积极性。本文从现代舞概述及艺术特征出发,分析了当前高校现代舞教学现状,并为情景化训练教学模式融入高校现代舞课堂的探究提供策略。