团队模拟情景学习法在护理学耳鼻喉专科带教中的运用评价

目的：探究团队模拟情景学习法在护理学耳鼻喉专科带教中的运用，分析其实践效果．方法：选择我院2010级护理学专业的100名学生，随机分为试验组与对照组．试验组采用团队模拟情景学习法教学，对照组采用传统带教方式．通过理论考核与临床操作对比学习情况．结果：试验组理论考核与临床操作成绩均明显优于对照组，二者相比差异有统计学意义（P＜0．01）．结论：团队模拟情景学习法提高了学生的理论掌握，促进了学生的操作能力，加深了理论在实际中的运用，在护理学耳鼻喉专科带教中效果显著．

情景教育学习法在健康评估实验课程管理中的实践

目的:探讨情景教育学习法在健康评估实验教学中的应用效果。方法:选11级三年护理大专3个班,共182人,课程结束后随机抽取90人进行调查问卷。结果:92%以上的学生认为情景教育学习法明显优于传统的讲授法。结论:在健康评估实验教学中,情景教育学习法既有助于学生对知识的理解,又锻炼了学生的实践和沟通能力。

《吸烟的危害》教学设计——基于加涅的学习条件论

以加涅的学习条件论为设计理念,采用任务驱动、情景学习等方法,描述了信息技术和品德与社会课程整合的案例。案例突出了学习者分析、教学内容分析、教学目标制定、教学过程设计、教学评价等方面的具体做法。

高中英语情景阅读的运用

阅读是高中英语学习中不可或缺的部分,阅读能力的提高对我们英语综合能力的提高起到重要作用。但长时间以来,在英语阅读方面存在很多不足。在上课学习中,老师经常只重视讲解语言知识而忽视设定语言情景。长期如此,同学们会感觉阅读课枯燥没意思,从而丧失学习英语的兴趣,不利于大家自身良好英语学习方法的养成,成为影响大家英语阅读能力提高的障碍。怎么提高高中英语阅读学习质量,满足学习的需求。成为困扰我们的大问题。本文结合我学习英语的经验提出应用情景学习法。情景学习法就是自己根据课本内容,设定真实或着半真实的语言环境,使大家积极地参与到学习活动中,不光是作为一位听众或旁观者,情景学习法可以极大地调动大家的英语学习积极性,从而提高学习质量,达到事半功倍的目的。

新课标视野下的高中英语语法教学探索

在高中英语新课程标准强调综合运用能力的背景下，语法教学更强调实际运用和交际能力。尝试分析和探索新课标下语法教学的地位，当前面临的主要问题以及比较适合的教学法。

情景阅读在高中英语的应用

为了有效地提高我们的高中英语水平,阅读是必不可少的。阅读能力水平对我们综合英语能力起着决定性的作用。但是,很多学生对英语阅读在英语学习中的作用还不够了解。而且,在高中英语学习中,英语教师也常常把学习重点放在语言知识的学习上,而忽略了一套语言的情景。英语成绩的提高是使用任何学习方法的终极目标。提高高中英语阅读水平是提高高中英语水平的有效途径。我们可以运用情景学习来提高我们在高中的英语阅读能力。所谓情境学习法,就是我们的高中生根据英语教科书的内容为自己设定了一个真实的或半真实的语言环境。他们积极和有兴趣学习英语知识,而不仅仅是自己作为旁观者。高中英语教学大纲能有效提高高中英语学习兴趣,提高英语学习水平,最终达到提高学习成绩的最终目的。

情景阅读在高中英语的应用

想要有效的提高我们的高中英语的成绩,阅读是必不可少的,阅读能力的高低对于我们英语综合能力的高低起着决定性的作用。但是,很多同学对于英语阅读在英语学习中起到的作用认识不足。而且,在高中英语学习中,英语老师也经常把学习的重点放在语言知识的学习上而忽视设定语言情景。英语成绩的提高是我们使用任何一种学习方法学习的最终目的,而提高高中英语阅读学习质量,是我们提高自己高中英语成绩的有效途径。我们可以应用情景学习法提高我们高中英语阅读能力,所谓的情景学习法就是我们高中生自己根据英语课本内容,为自己设定一种真实或着半真实的语言环境,积极的、有兴趣的进行英语知识的学习,不仅仅是把自己当成一个观众。高中英语情景学习法可以有效的提高我们学习高中英语的学习兴趣,从而提高我们的英语学习质量,最终实现我们提高学习成绩的最终目的。

小学语文作文教学中的情境教学法的应用实践研究

在新形势下,我国积极进行教育体制改革,积极贯彻素质教育的教学理念。小学语文是小学阶段中的重要文化课程,能够培养学生的语文素养。而语文作文教学在小学语文教学阶段有较大的比重。因此,小学语文教师要采用情景教学法集中学生的注意力,让学生能够不断发散思维,进行作文创作,从而提高学生的语文素养。