同伴情景式健康教育模式在糖尿病患者自我管理中的应用效果观察

目的探讨同伴情景式健康教育模式在糖尿病患者自我管理中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年6月我院收治的120例糖尿病患者作为研究对象,随机分为研究组(n=60)与常规组(n=60),常规组给予常规护理模式,研究组给予同伴情景式健康教育模式,并分析两组自我管理能力及生活质量。结果研究组自我管理能力明显优于常规组(P<0.05);研究组各项生活质量评分明显优于常规组(P<0.05)。结论采用同伴情景式健康教育模式能够有效改善糖尿病患者的临床症状,提高患者自我管理能力,提高患者生活质量,有利于患者预后,具有显著临床优势。

情景式健康教育模式对2型糖尿病患者的影响

目的探讨对2型糖尿病患者实施情景式健康教育模式的效果。方法将本院2018年1月~2018年12月收治的92例2型糖尿病患者随机分成观察组(46例)与对照组(46例),对照组采取常规健康教育的方式,观察组则采取情景式健康教育模式,观察两组患者健康教育效果。结果观察组患者经教育后对糖尿病相关知识的总掌握率为95.65%,显著高于对照组80.44%的总掌握率(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者,实施情景式健康教育,可显著提高患者对糖尿病知识的掌握率,值得推广。

情景式健康教育模式在社区运用的实效性研究

目的探讨情景式健康教育模式在社区运用的实效性。方法选择浙大御跸社区全科医生团队和辖区居民作为观察组,选择一个规模相似的社区作为对照组。两组每月在辖区各开展一次内容相同的健康教育服务。观察组在进行健康教育服务时,除日常采用的健康教育模式外,还开展相应内容的健教小品、互动式课堂、游戏及自编、自演健教D V情景剧等。结果两组居民掌握的卫生基本知识、自愿参与程度、健康指导满意度、居民健康行为改变的比较均有明显差异。结论通过开展通俗易懂、形式活泼、寓教于乐的健康宣教模式,使社区居民更易接受、掌握基本的健康知识,更加愿意再次参与健康宣教活动,提高依从性,自觉养成良好的行为生活方式。根据不同的教育对象,不断更新教育模式,灵活开展多样化的健康教育方式,才能取得良好的预期效果。