谈情景式教学方法在中职物理教学中的应用

物理科目具有极强的实践应用性,为最大限度地实现中职物理教学在中职学校输送高素质应用型专业人才之育人目标的积极促进作用,更需要在教学中突出和彰显物理学科的实践应用性,将教学目标放在以物理课程这一通识类课程为学生的专业实践打下良好知识基础、以物理教学有效强化学生实践能力上。为切实达成这一教学目标,教育改革背景下,中职物理教师势必要打破传统教学模式的局限性,有效应用具有创新意义的情景式教学方法,力求打造生活化探究式物理课堂。然而,当前许多教师在应用情景式教学方法开展物理教学活动时,仍存在不少问题,究其原因,主要是由于其未能建构起对情景式教学方法的全面认知,没有全面把握这一方法之内涵、所包含的情景类型及具体应用路径。为此,在对情景式教学方法进行概述并分析中职物理教学应用情景式教学方法现状的基础上,探讨有效应用情景式教学方法的具体路径,希望能够为教师提供有价值的参考。

情景式教学方法在小学数学教学中的应用

小学数学教育肩负着发展学生思维能力、培养学生学习兴趣以及为学习数学打好初步基础的重任。因此,应高度重视小学数学教育,在教学中积极探索有效的教学方法,努力提高小学数学教学质量。情景式教学注重通过创设情境激发学生的学习兴趣,使学生在认知过程中借助于情感活动的参与提高学习效率,以生动形象的教学方法提高学生的学习积极性,是一种实用性和有效性很强的教学模式。本文介绍了情景式教学方法在小学数学教学中的应用情况,希望能为提高小学数学教学水平提供参考。

情景式教学方法在中等职业卫生学校护理技术教学中的应用

目的 加强中等职业卫生学校的护理技术教学改革,提高护理技术教学质量.方法 随机抽取广西壮族自治区河池市卫生学校2009级护理专业两个班99名学生作为研究对象,按照班级分为实验组和对照组,实验组学生50人,对照组学生49人.在护理技术教学中,对两组学生分别采用传统教学方法与情景式教学方法进行教学,课程结束后,比较两个班学生的理论考试成绩、操作考核成绩及对实验组学生就情景式教学方法进行问卷调查.结果 理论考试结果,实验组学生平均成绩88.5分,对照组学生平均成绩65.4分,实验组学生成绩高于对照组学生,P＜0.05,差异具有统计学意义；操作考核结果,实验组学生平均成绩86.4分,对照组学生平均成绩56.2分,实验组学生高于对照组学生,P＜0.05,差异有统计学意义.问卷调查结果显示,90.0％的学生对情景式教学方法感兴趣.结论 在中等职业卫生学校护理技术教学中采用情景式教学方法能够提高护理技术教学质量.