情景式训练在脑性瘫痪中的应用研究

目的探讨情景式训练在脑瘫患儿康复治疗中的作用。方法将46例脑瘫患儿随机分为对照组和观察组,每组各23例。对照组进行常规康复治疗,观察组在对照组的基础上接受情景式训练。在治疗开始时和1个疗程(3个月为1个疗程)结束时,分别对两组患儿行粗大运动功能88项量表(GMFM-88量表)评分、日常生活活动能力量表(ADL量表)评分,比较治疗前后的变化情况。结果治疗1个疗程后,两组患儿的GMFM-88评分及ADL评分均较治疗前提高(观察组t值分别为-12.13、-6.70,对照组t值分别为-8.84、-6.96,均P<0.05),但观察组GMFM-88评分及ADL评分改变均明显优于对照组(t值分别为-2.30、-2.31,均P<0.05)。结论情景式训练结合常规康复疗法可明显提高脑瘫患儿的粗大运动功能及日常生活能力。

听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对精神发育迟滞患儿语言功能的影响观察

目的:探究听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对精神发育迟滞(mental retardation,MR)患儿语言功能的影响。方法:于2021年10月—2022年10月上饶市人民医院收治的MR患儿中选取100例作为研究对象,并按照随机数字表法分成对照组(50例)和研究组(50例)。对照组应用递进式情景语言认知训练,研究组应用听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练。比较两组疗效、Gesell发育量表(语言行为、精细动作行为、大运动行为、适应行为、个人-社交行为)评分、S-S儿童语言发育迟缓量表(语言理解能力、表达能力、基本操作能力、交流态度)评分、Frenchay构音障碍量表(言语、口部肌肉运动、反射、呼吸)评分和婴儿-初中生社会生活能力量表评分。结果:研究组总有效率为94.00%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组神经心理发育、语言发育、语言功能障碍和社会生活能力各项评分均高于治疗前,且研究组评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:听觉统合训练联合递进式情景语言认知训练对MR患儿的疗效显著,能有效改善患儿的神经发育情况,减轻语言功能障碍,提高社会生活能力。

“情景式训练”的特征及在青少年足球运动中的作用

中国男子足球在近二三十年间取得的成绩不尽如人意,仅仅在2002年打入世界杯决赛阶段以及2004年获得亚洲杯亚军。从世界足球强国的成功之路来看,当今中国男子足球落后的根源在于培养青少年足球运动员理念的偏差。青少年是我国在足球领域中重点培养的对象。从青少年足球运动员注册人口不足,到如今全国2万多所被国家认定的校园足球特色校来分析,我国正逐步关注青少年足球运动员的发展和培养。运用文献综述法,从青少年足球训练方法入手,阐述“情景式训练”的特性及作用。结果表明“情景式训练”对培养青少年足球运动员以及提升青少年队员智力非常有益,符合中国青少年足球的未来发展趋势,应推广和实施“情景式训练”方法。

企业人力资源培训设计——以情景式外展训练设计为例

企业培训是企业人力资源管理的重要内容之一,企业人力资源培训设计是企业培训成功的先决之一,在目前多种培训设计中,情景式外展训练是特色鲜明,深受企业员工喜爱的培训设计。本文以"三国"为背景,穿插外展项目,着重从培训背景设计、课程设计思路、外展训练课程设计等方面展开写作,详细介绍了"三国"主题外展式训练设计的整体流程。

填充绘画结合情境式交往训练护理在老年精神分裂症病人中的应用

目的:探讨填充绘画结合情景式交往训练护理在老年精神分裂症病人中的应用效果。方法:选取老年精神分裂症病人80例为研究对象,应用随机数字表法将病人分为观察组和对照组各40例,对照组行常规健康指导,观察组实施填充绘画结合情景式交往训练护理,干预时间为3个月,比较两组干预前后精神症状、心理状况及生活质量。结果:观察组病人干预后阳性与阴性症状量表(PANSS)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分显著低于对照组(P<0.05);观察组病人干预后简明健康调查量表(SF-36)各维度评分较对照组显著提升(P<0.05)。结论:填充绘画结合情景式交往训练护理能有效改善精神分裂症病人不良情绪,减轻病人精神症状,提升病人生活质量。

情景式运动训练对运动发育迟缓儿童的干预效果观察

目的探讨情景式运动训练对运动发育迟缓儿童的干预效果。方法选取2019年1月~2020年2月我院康复科收治的60例运动发育迟缓患儿作为本次研究对象。按照数字表法分为两组,各30例。两组均通过综合早期干预的方法治疗,观察组则在此基础上通过情景运动训练的方法治疗。比较两组干预前后Peabody运动发育量表评分(PDMS)、粗大运动功能评估量表(GMFM-88)评分、Berg平衡量表评分(BBS)变化情况。结果观察组干预前GMQ评分为(74.69±7.33)分,FMQ评分为(73.68±7.98)分,D区评分为(20.27±5.24)分,E区评分为(10.19±1.39)分,BBS评分为(26.44±4.11)分,干预后GMQ评分为(83.77±7.18)分,FMQ评分为(84.31±7.19)分,D区评分为(70.02±4.26)分,E区评分为(45.14±8.68)分,BBS评分为(35.02±5.02)分。对照组干预前GMQ评分为(75.12±8.09)分,FMQ评分为(74.09±7.11)分,D区评分为(20.56±6.31)分,E区评分为(10.22±1.64)分,BBS评分为(26.51±4.87)分,干预后GMQ评分为(79.44±7.66)分,FMQ评分为(79.01±6.99)分,D区评分为(60.09±5.69)分,E区评分为(38.49±7.44)分,BBS评分为(30.48±4.88)分。观察组干预后PDMS评分、GMFM-88评分、BBS评分均高于对照组,组间比较差异显著(P<0.05)。结论情景式运动训练能够改善运动发育迟缓儿童的运动发育情况,应用价值较高。

情景式发展训练对新生儿窒息后康复期间智能及生长发育的影响

目的 探讨情景式发展训练对新生儿窒息后康复期间智能及生长发育的影响。方法 2019年6月-2021年6月选取新生儿窒息者68例为研究对象,按组间基本资料可比原则分为观察组和对照组,每组34例。对照组行常规康复训练,观察组在对照组基础上行情景式发展训练,干预时间为6个月,比较两组患儿干预前后智能及生长发育情况。结果 两组干预6个月后身高、体质量、头围等指标比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组干预6个月后患儿精细动作、适应能力、社交行为发育商、语言发育商、大运动发育商及总发育商等方面评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 情景式发展训练尽管不能促进新生儿窒息后患儿体格发育,但能促进窒息患儿语言、精细动作、社交行为、适应能力及大动作的发展,有利于窒息患儿远期恢复。

多感官刺激联合情景式运动训练在运动发育迟缓患儿中的应用

目的:探讨多感官刺激联合情景式运动训练在运动发育迟缓患儿中的应用效果.方法:选取2018年11月至2020年11月平舆县中心医院收治的82例运动发育迟缓患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=41)和对照组(n=41).观察组采用多感官刺激联合情景式运动训练干预,对照组仅采用多感官刺激干预.比较两组干预前、干预2个月后患儿运动发育情况[Peabody运动发育量表-2中的粗大运动发育商(GMQ)、精细运动发育商(FMQ)]及平衡能力[Berg平衡量表(BBS)].结果:与干预前比较,两组干预2个月后GMQ、FMQ评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);与干预前比较,两组干预2个月后的BBS评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:运动发育迟缓患儿应用多感官刺激联合情景式运动训练干预,可有效提高患儿运动发育情况,改善机体平衡能力.

青少年足球训练实践的方法论:理论认知与模式应用

为提高我国青少年足球运动员训练的科学化水平,对足球训练实践领域的训练理论与模式进行梳理,并辩证分析了不同训练理论、模式的价值、局限性及其应用策略。研究表明,当前足球训练实践的指导理论主要有行为主义理论和建构主义理论,分别对应形成了"直接式"与"情景式"两种训练模式。前者主要利用生物体的条件反射进行强化,对运动员掌握规范与娴熟的技术以及固定战术套路效果显著,但不利于运动员在复杂情景下的整体竞技能力及应变能力培养;后者主要利用运动员的主观能动性,对运动员的认知能力进行干预,对培养运动员的复杂战术能力与决策能力效果显著,但会降低技术学习的效率。因此,教练员在设计训练时,要根据训练目标、训练内容以及训练对象的水平灵活选择,为不同性质的训练主题匹配合适的训练模式,以提高训练的针对性。

探讨情境式交往训练在双相情感障碍缓解期患者中的应用效果

目的探析对双相情感障碍缓解期患者应用情景式交往训练的临床效果。方法取2018年在本院心身医学科确诊为双相情感障碍缓解期并接受干预的50例患者为分析对象,所有患者均接受情景式交往训练手段进行干预,对患者相关临床数据以及干预前后指标变化情况以回顾性方式进行分析,归纳情景式交往训练的应用效果。结果相对于干预前,患者的抑郁和狂躁状态有明显改善,前后存在统计学意义(P<0.05);相对于干预前,患者生活质量各方面评价数据有明显改善,前后存在统计学意义(P<0.05)。结论对双相情感障碍缓解期患者应用情景式交往训练进行处理能够平复患者负面心理情绪,提高生活质量,值得临床推广。

丙戊酸镁联合情境式交往训练在双相情感障碍患者中的应用效果

目的探讨丙戊酸镁联合情景式交往训练在双相情感障碍患者中的应用效果。方法选取江西省宜春市第三人民医院2018年3月—2019年2月收治的58例双相情感障碍患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各29例。对照组接受碳酸锂片治疗,观察组接受丙戊酸镁片治疗,两组均连续治疗3个月。两组患者同时在治疗期间均进行情景式交往训练。比较两组治疗后的临床疗效,治疗前后的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、倍克-拉范森狂躁量表(BRMS)、健康调查简表(SF-36)评分及血清尿酸(UA)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)及白蛋白水平。结果观察组的临床总有效率为93.10%,高于对照组的68.97%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组的BRMS评分、HAMD评分及血清TNF-α、UA水平均较治疗前降低,且观察组低于对照组,而SF-36评分、血清白蛋白水平均较治疗前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论丙戊酸镁联合情景式交往训练能有效降低双相情感障碍患者的抑郁、躁狂程度,抑制机体炎症反应,同时改善患者的生活质量,且临床疗效较好。

开展拓展训练 提高学生心理素质

拓展训练是通过模拟探险活动进行的情景式心理训练，主要目的是把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶巅。拓展训练能有效促发高峰体验，实现自我超越，培养团结协作精神。实践证明，拓展训练对学生心理素质的培养有很大的帮助。

丰富环境在孤独症谱系障碍患儿中的作用及应用研究进展

孤独症谱系障碍(ASD)是一类神经发育障碍性疾病,患病率呈逐年上升趋势,且目前尚无治疗ASD核心症状的药物。在内在遗传因素不可调控的情况下,越来越多的研究聚焦于环境参数在神经发育方面发挥的作用。该文对丰富环境在ASD患儿中的作用及应用研究进展作一综述。

情景式运动训练联合感觉运动统合训练在痉挛性脑瘫患儿康复中的应用效果

目的探讨情景式运动训练联合感觉运动统合训练在痉挛性脑瘫(SCP)患儿康复中的应用效果。方法抽取2019年10月至2022年8月郑州大学第三附属医院收治的82例SCP患儿作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,每组41例。两组均给予常规康复治疗干预,对照组同时给予感觉运动统合训练,观察组给予情景式运动训练联合感觉运动统合训练,两组均干预12周。比较两组干预前、干预12周后的粗大肢体运动功能[粗大运动功能测试量表(GMFM)评分]、平衡能力[Berg平衡量表(BBS)评分]、步行能力、日常生活能力[Barthel指数评定量表(BI)评分]及社会适应能力[婴儿-初中学生社会生活能力量表(S-M)评分]。结果干预前,两组粗大肢体运动功能、平衡能力、步行能力、日常生活能力、社会适应能力比较差异均未见统计学意义(P均>0.05)。干预12周后,两组粗大运动功能量表中A、B、C、D、E区评分均较干预前升高,且观察组大于对照组(P<0.05);两组BBS评分、BI评分、S-M评分均较干预前升高,且观察组大于对照组(P<0.05);观察组步行足长、步行步速大于对照组,步行步宽小于对照组(P<0.05)。结论情景式运动训练联合感觉运动统合训练应用于SCP患儿康复治疗中,能进一步改善患儿的运动功能,提高患儿的平衡能力及步行能力,增强患儿日常生活能力及社会适应能力。

情景式运动训练在运动发育迟缓儿童中的应用效果

目的探讨情景式运动训练在运动发育迟缓儿童中的应用效果.方法选取2021年1月—2022年8月深圳市南山区妇幼保健院收治的120例运动发育迟缓儿童为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(n=60)和对照组(n=60).对照组采用早期综合干预,研究组在此基础上进行情景式运动训练.比较两组患儿的运动功能、平衡能力及发育情况.结果干预后,研究组的精细运动发育商、粗大运动发育商评分分别为(73.79±7.51)分、(77.79±7.53)分,均高于对照组的(70.49±7.49)分、(74.97±7.29)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,研究组的Berg平衡量表评分为(34.19±3.52)分,高于对照组的(32.67±3.72)分,差异有统计学意义(P<0.05).干预后,研究组的智力发育指数及运动发育指数评分分别为(98.47±6.34)分、(86.97±8.52)分,均高于对照组的(94.28±9.47)分、(83.61±8.49)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论运动发育迟缓儿童进行情景式运动训练可改善运动、平衡能力,促进机体发育,值得临床推广使用.

情景式运动训练结合低频脉冲电刺激治疗对运动性发育迟缓患儿平衡能力及运动功能的影响

目的探讨情景式运动训练结合低频脉冲电刺激治疗在运动性发育迟缓患儿中的应用效果。方法选择2021年6月—2022年12月我院收治的80例运动性发育迟缓患儿为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组,每组40例。对照组采用低频脉冲电刺激,观察组在对照组的基础上结合情景运动训练,两组均干预3个月。比较两组患儿平衡能力[Berg平衡量表(BBS)评分]、运动能力[精细运动发育商(FMQ)、粗大运动发育商(GMQ)、总体发育商]及精细运动能力(手指抓握、手眼协调)。结果干预前,两组患儿BBS、FMQ、GMQ、总体发育商、手指抓握、手眼协调评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患儿BBS、FMQ、GMQ、总体发育商、手指抓握及手眼协调能力评分均较干预前升高,且观察组患儿的BBS、FMQ、GMQ、总体发育商、手指抓握及手眼协调能力评分分别为(55.03±5.03)分、(87.52±3.44)分、(86.91±2.42)分、(88.33±2.98)分、(9.18±0.13)分、(9.47±0.11)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景式运动训练结合低频脉冲电刺激能够改善运动性发育迟缓患儿平衡能力及运动功能,临床应用价值高。

情景式运动训练对运动发育迟缓患儿运动功能的影响分析

目的研究情景式运动训练对运动发育迟缓患儿的干预效果,分析其对运动功能的影响,为临床应用提供科学依据。方法将医院康复科2018年2月-2019年1月期间收治的95例运动发育迟缓患儿随机分为实验组(n=48)和对照组(n=47);对照组给予低频脉冲电刺激、运动疗法等早期综合干预,实验组在对照组基础上进行情景式运动训练。比较治疗前、治疗2个月和治疗4个月,两组体格、智力和运动能力、平衡能力等,并评价临床治疗效果。结果实验组治疗总有效率高于对照组(54.17%vs.31.91%,Z=2.212,P<0.05);治疗2、4个月后,实验组粗大运动发育商(GMQ)、精细运动发育商(FMQ)、智力发育指数(MDI)、运动发育指数(PDI)、Berg平衡量表(BBS)、发育商(DQ)评分均高于对照组(P<0.05)。重复测量方差分析显示两组GMQ、FMQ、MDI、PDI、BBS、DQ评分时间干预主效应、时间主效应和交互效应有统计学意义(P<0.05)。随着时间的变化,两组GMQ、FMQ、MDI、PDI、BBS、DQ评分均呈上升趋势,且实验组上升幅度高于对照组(P<0.05)。不同程度运动发育迟缓患儿临床治疗效果差异有显著差异(H=7.433,P<0.05),程度越轻,治疗效果越好。结论情景式运动训练能够促进运动发育迟缓患儿粗大及精细运动功能、平衡能力和智力水平发展,值得临床推广。

分析情景式运动训练对运动发育迟缓儿童的康复效果

目的分析情景式运动训练在运动发育迟缓儿童康复中的应用效果.方法选取我院康复综合科收治的82例运动发育迟缓儿童进行此次研究,按照数字表法将所有患者均分为参照组和研究组两组,各41例.其中给予早期综合干预的为参照组,以早期综合干预为基础进行情景式运动训练干预的为研究组,比较两组患者的GMQ和FMQ评分.结果干预后研究组的GMQ及FMQ评分明显高于参照组(P<0.05).结论在运动发育迟缓儿童的情景式运动训练能够显著提升患者的GMQ和FMQ评分,值得推广.