从“心灵鸡汤”到品质技能的进阶——深度教学视域下的高中心理健康教育活动课教学模式探索

基于对当前中小学心理健康教育活动课体验式教学模式在实践中存在问题的剖析,考虑高中心理健康教育活动课的现实需要与深度学习理论指导下的课堂改革趋势,结合具体的教学课例,探讨了“深度教学视域下的高中心理健康教育活动课教学团体动力四阶段”模式在真实课堂中的应用情况,及其核心要求。

“任务驱动式情景教学法”在铁道工程机械方向专业中的开发与研究

专业课程教学模式与教学方法的改革是高等职业教育教学改革的重点之一。“以项目为引导,以任务为驱动”的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要的作用,且受到职业教育界的普遍关注。本文以工程机械驾驶专业教学为例,对此方法进行探索和思考。

基于“情景式+任务驱动”的计算机专业英语教学

新形势下,计算机专业英语教学模式的创新可以在“教师引导,学生主导”的基础上,激发学生的学习兴趣,提升英语教学质量,增强学生实践能力。“情境+任务驱动”英语教学模式即可让计算机专业学生在情境和任务中感受到浓厚的英语学习氛围,体验英语知识强大与魅力。以“动中学”的方式,引导学生主动参与到其中,积累英语知识,掌握计算机专业词汇和专业英语翻译之间技巧。因此,该文首先提出需要探究“情境式+任务驱动”的内容重点,结合实际,建立创新模式,立足实际,分析其中存在的问题,针对性地建立科学优化措施。

产出导向任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的应用研究

以Campaign军事英语第五单元peacekeeping为例,探讨了如何将产出导向任务驱动情景式教学法应用于军事英语听说课程教学,真正实现以学为中心,向课堂要效益。文章主要分为三个部分:一是引言,二是阐述了该复合式教学法的教学理念及其教学实践,最后是结论,认为该教学法能够有效提高学员学习积极性、主动性和创造性。

基于核心素养的小学信息技术scratch教学

文章首先概述了信息技术学科核心素养;然后以"设计自助查询机"为例,提出了基于核心素养的小学信息技术scratch教学策略,包括巧用情景式任务驱动法、培养学生的信息意识,运用自主合作探究、培养学生数字化学习与创新能力等;最后提出了基于核心素养的小学信息技术scratch教学反思.