降阶梯思维结合情景急救模拟演练对提高急诊科护士临床工作能力的应用

目的探讨降阶梯思维结合情景急救模拟演练对提高基层医院急诊科护士临床工作能力的应用效果。方法选取江苏省连云港市赣榆区中医院急诊科护士20名进行为期3个月的培训,其中10名作为对照组接受常规培训;10名作为试验组采用降阶梯思维结合情景急救模拟演练法进行培训。3个月培训结束后,比较两组护士临床工作能力各项考核得分。结果试验组护士的临床思维/护理能力、病情观察评估能力、专业知识点掌握、规范的动手能力、应变能力、沟通能力和人文关怀及团队合作水平与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施降阶梯思维结合情景急救模拟演练能提高急诊科护士的护理临床工作能力,能确保高效的急诊护理工作质量。

急救情景模拟演练对急诊护士抢救能力的作用评价

目的提高急诊护士应对突发急救事件的抢救能力,增强急救意识。方法采用急救情景模拟演练的方法,共组织15次60名急诊护士对急诊常见的急危重症抢救进行演练,并对不同层级护士的演练情况进行考核及评价。结果高年资护士急救演练考核项目得分及评价高于低年资护士(P<0.05);不同层级护士急救演练考核得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论急救情景模拟演练可提高急诊护士的抢救能力,可加强急诊护士对突发急救事件的应对和处置能力。

应用急救情景模拟演练提高产科病房低年资护士的急救能力

目的:观察应用急救情景模拟演练对产科病房低年资护士急救能力的影响。方法:选取我院2015年1月至2017年1月产科病房新进48例低年资护士为本次实验研究对象,比较我院产科低年资护士急救情景模拟演练前后理论知识、临床操作技能以及应急能力变化情况以及患者对临床急救护理水平满意度。结果:急救情景模拟演练前、后产科低年资护士理论知识、临床操作技能、应急能力得分和护理满意度有显著差异(P<0.05)。结论:对产科低年资护士进行急救情景模拟演练能有效提高临床操作技能、应急能力,促进护患关系的和谐发展具有重要意义。

急救情景模拟演练对低年资护士专业技能及心理应对的影响

目的探讨急救情景模拟演练对低年资护士专业技能及心理应对的影响。方法选取38名我院低年资急诊护士作为培训对象,均接受理论、操作能力培训及急救情景模拟演练。结果培训后,低年资护士的理论知识及专业技能得分均显著高于培训前(P<0.01)。培训后,低年资护士CSQ中问题解决、回避与自责、缓解情绪困扰、正面认识、行为摆脱得分以及总分均显著高于培训前(P<0.01)。结论急救情景模拟演练可提高低年资护士的急救理论知识水平、专业技能及心理应对能力,值得临床推广应用。

急救情景模拟演练对急诊护士抢救能力的作用评价

目的系统分析急救情景模拟演练,在具体组织开展的急诊护理技能培训工作过程中的应用价值。方法以2016年3—7月作为时间阶段背景,抽取来自该院各科室的60名护士作为研究对象,在运用基于急诊真实病例模拟背景之下,针对60名护士具体组织开展了急救情景模拟演练教学培训工作环节,并在基础上针对60名护士组织实施了急救模拟演练考核检验工作,并遵照全部护士实际具备的工作职称差异分组开展了急救模拟演练考核检验评分的统计学测算比较。结果 15名主管护师的急救模拟演练考核评分的平均测算值为(7.22±2.47)分,15名护师的急救模拟演练考核评分的平均测算值为(6.49±2.17)分,15名护士的急救模拟演练考核评分的平均测算值为(3.30±1.74)分,15名培训护士的急救模拟演练考核评分的平均测算值为(2.43±1.18)分,在针对具备不同职称的护士群体实际获取的急救模拟演练考核评分的平均测算值实施基于统计学应用软件背景之下的差异计算过程中,证实不同职称级别的护士在急救模拟演练考核评分的平均测算值获取水平层面均差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对现有的临床各科室护士,在运用基于急诊真实病例模拟背景之下,针对60名护士具体组织开展急救情景模拟演练教学培训工作环节,能够较为稳定且有效地保障和支持各职称级别的临床护士,均能实现基于急诊护理工作技能层次的有效改善提升,切实保障和支持我国基础临床护理工作的组织开展水平不断改善优化,值得在临床医学实践过程中加以推广普及运用。

探讨以团队为基础的教学法(TBL)结合情景模拟急救演练教学模式在急诊临床护理教学中的应用效果

观察在急诊临床护理教学上进行团队为基础的教学法(TBL)与情景模拟急救演练教学结合的干预效果。方法 以2023年1月-2023年12月学习急诊临床护理课程的100名学生为观察对象,选择随机数字表法,将入选者划分2组,对照组实行单一TBL法,观察组开展TBL与情景模拟急救演练结合法,观察其干预效果。结果 观察组较对照组在干预效果上更优(P<0.05)。结论 于急诊临床护理教学上开展TBL与情景模拟急救演练结合法具有最佳教学成效。

团队急救情景模拟演练在提高心脏外科护士综合急救技能的效果评价

目的:探讨团队急救情景模拟演练在提高心脏外科护士综合急救技能的效果评价。方法:选取2019年1月至2020年1月期间该院收治的80例心脏外科患者进行分析,按照随机数字表法分成两组,每组患者40例,对照组患者由接受常规护理人员进行护理干预,观察组患者由接受团队急救情景模拟演练的护理人员进行护理。观察两组患者护理干预后的效果。结果:观察组护理人员的自我护理能力高于对照组,观察组护理人员的工作能力高于对照组,观察组SAS评分为(95.22±1.37)分,对照组评分为(97.28±6.17)分;观察组生活质量水平明显高于对照组(P<0.05)。观察组治疗依从性明显高于对照组(P<0.05)。对照组和观察组的平均住院时长分别为(6.29±1.38)d、(5.31±2.49)d,入院存活率分别是32例(80%)、37例(92.5%)(P<0.05)。并发症分别为5例(12.5%)、1例(2.5%)。两组患者的知识掌握程度分别为31例(77.5%)、38例(95%)(P<0.05),两组患者的护理满意程度分别为32例(80%)、38例(95%)(P<0.05)。结论:团队急救情景模拟演练的流程能够提高护理人员的护理技能,改善护理效果,值得临床推广应用。

情景模拟急救演练对提高新生儿科低年资护士应急能力、综合能力的影响研究

目的探究情景模拟急救演练对提高新生儿科低年资护士应急能力、综合能力的影响。方法选取2016年7月至2018年7月在该院新生儿科从事护理工作的40名本科低年资护士,将以上护士分为常规组及研究组,对常规组护士开展常规培训,对研究组护士在常规培训基础上,实施情景模拟急救演练,比较两组护士培训前后应急能力、综合能力。结果培训前,两组护士应急能力评分及综合能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05),培训后,研究组护士应急能力评分为(88.42±5.02)分,显著高于常规组的(72.19±4.97)分(P<0.05);培训后研究组综合能力显著提高,各维度评分均与培训前及常规组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用情景模拟急救演练方式对新生儿科低年资护士进行培训,能够有效提高护士应急能力及综合能力,有助于提高护理质量,值得推广。

探讨团队急救情景模拟演练在提高急诊低年资护士综合急救技能

观察在急诊低年资护士培训中应用团队急救情景模拟演练对其综合急救技能的提升效果。方法:纳入研究具体时间范围是2018年06月~2019年06月,将期间在职的50例护理人员按照区组化随机分组法设为25例参比组(常规管理);25例实验组(团队急救情景模拟演练),比较不同组别急诊低年资护士综合急救技能掌握程度。结果:实验组急诊低年资护士案例分析、临床思维以及护患沟通评分相较参比组均明显上升(P<0.05);实验组静脉通路建立、吸氧、包扎止血以及心肺复苏技能操作评分相较参比组均显著提高(P<0.05);且实验组低年资护士急救满意度相较参比组明显升高(P<0.05)。结论:团队急救情景模拟演练在提高急诊低年资护士综合急救技能中发挥着不可替代的重要作用,值得在临床中进一步推广及应用。

对急性脑卒中患者进行优质护理的效果研究

目的:探讨对急性脑卒中患者进行优质护理的临床效果。方法:将2017年1月至2018年7月期间玉林市红十字会医院收治的80例急性脑卒中患者作为研究对象。将其中2017年1月至12月期间收治的42例急性脑卒中患者设为对照组,将其中2018年1月至7月期间收治的38例急性脑卒中患者设为观察组。在对两组患者进行常规治疗期间,对对照组患者进行常规护理,对观察组患者进行优质护理。然后,比较两组患者的各项急救指标、伤残率、死亡率及其对护理的满意度。结果:治护后,与对照组患者相比,观察组患者进行预检分诊的时间、建立静脉通路的时间、进行急救的时间及血液标本送检的时间均更短,其伤残率、死亡率均更低,其对护理的满意率更高,P <0.05。结论:对急性脑卒中患者进行优质护理的效果显著,可有效地缩短其进行预检分诊的时间和进行急救的时间,降低其伤残率和死亡率,提高其对护理的满意率。