让音乐课“活”起来——浅谈情景意境在小学音乐教学中的运用

据调查,学生对于传统音乐课的教唱模式不感兴趣,堂课氛围也是死气沉沉,尤其对教师教一句,学生唱一句的教学方法更不欢迎,一遍遍的教唱,学生的声音则越来越少,根本不能激发学生从内心热爱音乐的兴趣,教师也累得满头大汗,怨声载道。如何使音乐课真正成为小学生主动学习课,搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场,让音乐课真正地“活”起来。我在多年的小学音乐教学中深深体会到应注重情景、意境教学。

小学诗歌主题单元教学实践与反思研究——基于物镜、情景与意境品析法的解读

古诗文是我国伟大的历史留给我们的宝贵财富。三境品析法通过列举物象,再现物境、营造氛围,意会情境、品味诗情,感悟意境、曲思结合,延伸感悟四步骤层层递进,符合认知规律,适合小学生浅如深出的教育教学需要,可有效落实新课标美育要求,提升人文素养,促进学生全面发展。

基于感知-体验-认同的数字适老化产品设计方法研究

为让老年人更好地享受数字技术带来的便利,弥合数字鸿沟,探索数字适老化产品设计方法。调研了老年人生理心理机能和行为习惯,分析老年人使用数字技术的应用矛盾,以感知-体验-认同理论探讨数字适老化设计策略,并以日常生活、健康监测、社交互动设计为例验证设计模型。形成感知-体验-认同理论模型的数字适老化设计策略。为数字化设计理论研究和适老化设计创新提供参考;为构建包容、公正和平等的数字化社会提供了理论依据和实践支持。

语文教学中的形象思维训练

语文教学常常借助情感、表象、想象、联想来完成对艺术形象、情景意境、思想感情的理解和塑造。形象思维是一种包括情感、想象等因素的表象运动。形象思维与语文教学的关系十分密切。

浅谈高中语文古诗词教学的有效方法

在高中语文教学中，古诗词在教学内容中所占的份额较大，如何通过课本中选用的范文将古诗词的丰富蕴含传达给学生，成为一个重要课题。在当下高中语文古诗词教学中，存在很多弊端，严重影响了教学效果，教师可以借鉴和学习有效的教学方法，提高教学效果。

也谈“朱门酒肉臭”

“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这传诵千古、脍炙人口的名句，出自杜甫的五言诗代表作之一《自京赴奉先县咏怀五百字》，对其中的“酒·肉·臭·”，今人的诠释差不多是一致的：上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》为：“酒·肉·凡品，自任其臭腐”；作家出版社《历代诗词名句...

浅议花鸟画的笔墨运用

本文通过阐述笔墨以及运用手法浅谈画花鸟画,从笔墨的构造以及所具有的特性表现手法,如何巧妙运用,达到预期或不可预测的效果呢?又如何运用其浓淡色彩表现作者内心世界,以及表述当时的时代背景及精神寄托呢?笔者就自己从事多年的中国画工作浅述一些心得,仅供初学者或同仁们参考鉴阅。

新课改背景下古诗文教学探索

中国古诗词是中华文化的精髓,承载着中华文化五千年历史的沉淀,它博大精深,引人入胜。诵读、理解这些经典作品,能够在潜移默化中让我们深深体会到古代先贤数千年传承下来的人生态度、生活原则和道德理念等。在新课改背景下,更应该通过古诗文教学的基本步骤,给与学生们审美教育、情感教育和爱国主义教育等精神教育,把这些经典嵌在学生脑子里成为中华民族文化的基因。