爱国主义情景剧创作指导:意义、着力点与具体策略

在当前实现中国梦的关键性阶段,当代大学生的爱国主义情怀是否浓郁具有至关重要的意义,因此需要基于建党一百周年的视角下科学开展爱国主义情景剧指导,通过爱国主义情景剧指导激发大学生的爱国之情,有效增强民族凝聚力,助推中国梦的实现。文章首先对于爱国主义情景剧进行概念界定,之后研究建党一百周年背景下优质完成爱国主义情景剧指导的重要意义以及必要性,最后提出相应的策略。

情景领导理论指导下PBL教学法在心内科临床教学中的应用

目的:探寻情景领导理论指导下PBL教学法在心内科临床教学中的应用效果。方法:选择2020年1月-2020年12月临床医学专业某个大班150名学生,设为观察组,另选一个大班150名临床医学专业的学生设为对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用情景领导理论指导下PBL教学法,比较两组教学效果。结果:观察组病例分析、应急处理能力、理论知识水平、临床技能、综合考核方面分数均高于对照组(P<0.05);观察组学生课堂气氛、临床思维发散能力、理解记忆效果、教学满意度方面评分均较对照组高(P<0.05)。结论:心内科临床教学中应用情景领导理论指导下PBL教学法能有效提高学生成绩,提高教学满意度。

应用情景式术前指导在老年冠心病介入治疗患者中的应用价值

目的 研究情景式术前指导于老年冠心病介入治疗患者中的应用价值。方法 本文研究对象均选自2020年3月至2021年3月期间接收的老年冠心病介入治疗患者中,共抽选100例,通过随机数字表法将患者分为两组,接受常规护理的患者为对照组,实施情景式术前指导的患者为观察组。将上述两组患者的心理情绪状态和自我护理能力、自我护理依从性情况进行比较。结果 观察组患者的状态-焦虑评分和特质焦虑评分同对照组相比较,均明显更低(P<0.05);观察组患者的动机评分、知识和信息寻求评分、自我概念评分、被动性评分以及自我护理能力量表评分均明显较对照组高(P<0.05);观察组患者的自我护理依从性明显较对照组高(P<0.05)。结论 老年冠心病介入治疗患者接受情景式术前指导的效果显著,具有广泛推广应用于今后临床中的价值。

情景式术前指导对冠心病介入治疗患者焦虑和自我护理依从性的效果

目的分析行冠心病介入治疗患者中应用情景式术前指导对其焦虑、自我护理依从性的影响。方法抽选2019年1月-2020年6月收治的冠心病患者78例,均接受介入治疗,根据住院顺序随机均分为两组。对照组(n=39)与研究组(n=39),分别接受常规护理干预、情景式术前指导。评价及对比两组的护理前后焦虑程度、自我护理依从性。结果护理前,两组的焦虑评分比较无明显差异性(P>0.05);护理后,研究组的焦虑评分低于对照组(P<0.05);相比于对照组,研究组的自我护理依从性明显提高(P<0.05)。结论行冠心病介入治疗患者中应用情景式术前指导,可明显缓解焦虑,减轻心理压力,从而进一步提高患者自我护理依从性。

应用情景式术前指导对冠心病介入治疗患者焦虑、自我护理依从性的影响分析

目的研究分析对冠心病介入治疗患者应用情景式术前指导的效果。方法研究对象选取在我院进行介入治疗的冠心病患者120例,研究时段选定范围2019年1月至2021年1月,按照数字表法随机分组。应用常规护理的患者为对照组,患者60例,应用情景式术前指导的患者为观察组,患者60例,以两组患者焦虑、自我护理依从性为观察指标,并统计比较观察结果。结果针对焦虑、自我护理依从性,观察组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过情景式术前指导的应用,能够有效减轻冠心病介入治疗患者的焦虑程度,提高患者自我护理依从性,值得临床推荐应用。

康复日记联合情景演练式健康指导在产后压力性尿失禁患者中应用

目的探讨康复日记联合情景演练式健康指导在产后压力性尿失禁患者盆底肌功能锻炼中的应用效果。方法选取2018年1-12月我院收治的90例产后压力性尿失禁患者,采用随机数字表法将其分为观察组及对照组,每组各45例。2组均给予盆底肌功能训练,对照组行常规健康指导,观察组行康复日记联合情景演练式健康指导。结果观察组疾病知识知晓率、锻炼依从率、治疗有效率均高于对照组(χ^2=12.180,P<0.001;χ^2=10.879,P=0.001;χ^2=12.180,P<0.001)。干预后,观察组Ⅰ类肌力、Ⅱ类肌力评分均高于对照组(t=7.541,P<0.001;t=7.698,P<0.001)。观察组行为限制、社交尴尬、对心理影响及生活质量量表总评分均高于对照组(P<0.001)。结论目标康复日记联合情景演练式健康指导能有效提高产后压力性尿失禁患者盆底肌功能锻炼依从性,改善患者盆底肌功能,提高患者生活质量。

情景领导理论指导下PBL教学法在心内科临床教学中的应用价值分析

分析心内科临床教学中应用情景领导理论指导下PBL教学法的有效性。方法:在心内科临床医学专业的某班选取样本,共选取60例,选取时间在2021年03月-2022年03月,在此期间开展教学,并以双色球数列分布原则分为常规组、研究组,样本各30例,其中常规组落实传统教学法,研究组落实情景领导理论下PBL教学法,设计教学满意度、考核成绩为观察指标,对其效果进行对比。结果:教学满意度比较,研究组课堂气氛、临床思维发散、理解记忆效果及教学质量均较常规组高,组间有统计学意义(P<0.05);在不同指标下评估各方案下的考核成绩,指标在计算后显示,研究组较高,组间有统计学意义(P<0.05)。结论:针对心内科开展教学期间,应用情景领导理论指导下PBL教学法,可显著提高学生的操作技能和认知度,满足学生对教学法的需求,为临床工作的执行奠定了良好的基础,建议临床教学推广使用。

七步提高初中学生的作文兴趣

作文教学是初中阶段语文教学的重要组成部分，语文教学的基本任务和个性特点都会在作文教学之中表现出来。使学生写好作文，培养学生在语文学习中具有良好的作文心态，并对习作产生浓厚的兴趣是非常重要的。作为语文教师，应该要从激发学生的写作兴趣入手，然后再慢慢提高他们的写作水平。

胸外科应用情景领导理论下PBL教学对临床教学质量的影响

探寻胸外科应用情景领导理论下PBL教学对临床教学质量的影响。方法 选择2020年1月-2021年12月于胸外科实习的100名临床医学专业的学生,根据随机数字表法将其分为观察组(情景领导理论指导下PBL教学法)与对照组(传统教学法)各50名,比较两组教学效果。 结果 观察组病例分析、应急处理、理论知识、临床技能、综合考核方面分数均高于对照组(P<0.05);观察组学生课堂气氛、临床思维发散、理解记忆效果、教学满意度方面评分均较对照组高(P<0.05)。 结论 胸外科临床教学中应用情景领导理论指导下PBL教学法能有效提高学生成绩,提高教学满意度。