设问自答情景描绘——诗情画意教学诗歌

“情景描绘法”的步骤和要领是：从辨析文体入手，假设问答，步步深入，进入诗境，体悟诗心，将凝练、跳跃的诗歌意象在想象和联想中，描绘成诗人活动于其间的场景，使人如临其境、感同身受，由此感知诗人生命和心灵的律动。这是一种能讲出“诗情画意”的诗歌教学方法。

适于少数民族学生的中国古典诗歌教学方法新探

对于民族聚居区的少数民族学生而言,中国古典诗歌教学是有一定难度的。本文介绍了笔者在多年的教学实践中探索的适用于少数民族学生的中国古典诗歌教学方法——＂情景描绘法＂。这种方法的步骤和要领是：从辨析文体入手,假设问答,步步深入,进入诗境,体悟诗心,将凝练、跳跃的诗歌意象在想象和联想中,描绘成诗人活动于其间的场景,使人如临其境、感同身受,由此感知诗人生命和心灵的律动。这是一种能讲出＂诗情画意＂的诗歌教学方法。