方法集合元建模及情景方法

为解决方法工程内容庞大、系统性差及理论框架的缺失问题,分析了当前方法工程所存在的问题,描述了方法工程的基本概念以及在方法工程领域这些概念的作用.提出了基于知识系统结构的方法集合,并建立方法集合元模型,为信息系统开发的方法、工具提供了理论框架基础和依据.建立了情景方法设计的过程模型,为情景方法的开发、应用提供了理论指导和方向.

标准景观情景方法及其在新农村建设规划中的应用

当前在我国新型城镇化规划与新农村建设过程中,想要制定科学合理的规划安排,就要求相关领导人员立足于长远发展,利用科学合理的方案,不断削弱传统规划方案的局限性,而标准景观情景方法就是一种可行的方案。本文就针对标准景观情景方法及其在新农村建设中的规划应用进行分析,寻求这一方法在建设规划过程中所体现出来的优势性,从而验证这一方案是否具有可行性。

情景模拟教学方法在消化道出血实习教学中的应用

目的 探讨情景模拟教学方法在消化道出血实习教学中的应用效果。方法 选取嘉兴学院医学院2018级五年制临床医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组20名学生。试验组学生采用情景模拟教学方法,对照组学生采用传统教学方法。实习教学结束后,对两组学生进行理论知识、实践能力考核和教学满意度问卷调查,以此评价不同教学方法的应用效果。结果 在理论知识考核方面,试验组学生[(36.4±4.5)分]和对照组学生[(34.5±4.6)分]基础理论题成绩比较,其差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生[(42.8±2.9)分]和对照组学生[(37.5±2.6)分]案例分析题成绩比较,其差异具有统计学意义(P<0.001)。在实践能力考核方面,试验组学生成绩总分[(37.6±2.3)分]高于对照组学生[(30.9±2.0)分],其差异具有统计学意义(P<0.001)。问卷调查结果显示,试验组学生教学满意度评价总分[(94.8±2.3)分]高于对照组学生[(88.5±2.1)分],其差异具有统计学意义(P<0.001)。结论 在消化道出血实习教学中,情景模拟教学方法有助于提高学生的临床诊疗能力、医患沟通能力和学习兴趣,值得进一步推广应用。

基于新媒体背景探讨小学音乐情景教学方法

在新媒体背景下,给小学音乐教学提供了很大的助力。小学音乐教育面临着前所未有的发展机遇。音乐情景教学作为一种的教学方法,能够有效提高学生的音乐素养和审美能力。对于小学音乐教师而言,应该合理借助新媒体技术组织开展情境教学,以便激发学生的学习热情,促进学生音乐素养的形成。为此,本文主要针对基于新媒体背景探讨小学音乐情景教学方法进行了详细分析。

情景模拟带教方法在低年资护士培训中的应用

目的:探讨情景模拟带教方法对提升血液透析室低年资护士能力的应用效果。方法:对本院2013年4月至2016年4月收治的330例血液透析患者的临床资料进行统计分析,这些患者接受不同带教方法下的42名低年资护士的护理,依据带教方法将这些护士分为实验组(情景模拟)(n=21,165例患者)和对照组(传统带教)(n=21,165例患者)两组,对两组护士的专业知识、技能及综合能力、患者的护理满意度进行统计分析。结果:实验组护士的专业知识、专业技能、综合能力得分均显著高于对照组(P<0.05),患者的护理满意度97.0%(160/165)显著高于对照组的80.0%(132/165)(P<0.05)。结论:情景模拟带教方法较传统带教方法更能有效提升血液透析室低年资护士的能力。

情景教学方法在信息检索课堂中的应用探索

随着泛在知识环境的出现,信息检索的外部环境发生了巨大的变化,使得泛在知识环境下的信息检索课的教学模式势必发生相应改变。课堂中采用情景教学方法,可以有效激发学生学习的主动性,提高学生学习兴趣。本文就情景教学法在文献检索课教学中的应用提设想以及在实施过程中要注意的问题。

PBL结合情景模拟教学方法在神经内科护理教学中的应用效果

目的探讨PBL结合情景模拟教学方法在神经内科护理教学中的应用效果。方法选取2019年9月至2020年6月来我院神经内科实习的104名护理本科生,随机分为对照组和实验组,每组52人。对照组采用传统护理教学,实验组采用PBL结合情景模拟教学。实习后观察并比较两组学生的考试成绩、综合能力以及教学效果满意度。结果实验组学生的理论和实践技能成绩以及临床病例护理能力均明显高于对照组(P<0.05)。实验组学生综合能力中的护理操作熟练、应急能力提升、沟通交流、工作配合默契维度以及总分明显高于对照组(P<0.05),且实验组的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在神经内科护理教学中实施PBL结合情景模拟教学方法,可明显提高护理本科生的理论成绩、实践技能成绩以及临床病例护理能力和教学满意度,强化综合能力。

模拟临床情景考试方法在针灸学教学中的应用探索

针对针灸学传统考核方式所反映出的问题,结合临床课程的特点及模拟医学教学优势特点,引入模拟临床情景考试方法,探索此种考核方式的应用意义。

投资组合优化问题情景生成方法的比较

应用四种情景生成方法求解投资组合优化模型,对比其样本内性质及样本外性质发现,情景生成方法与投资组合优化模型对于中国股票市场来说,在预测与决策方面是非常有效的工具.其中矩匹配方法较其他方法能更好的反映市场的下跌趋势,多变量GARCH方法能更好的反映市场的上涨趋势.

关于教学实践能力“情景式”评价方法的理论和实践初探

本文从更新评价观、“情景式”评价方法的理论依据、定义、分类、实施和优点等多方面对高师院校物理专业本科生在教育实习过程中的教学实践能力评价方法从理论和实践结合上进行了初步的探索 ,并展望了“情景式”

情景模拟联合CAI教学方法与传统教学方法的教学效果比较

目的:探讨在基于胜任力的临床研究生规范化培训教育中,情景模拟联合CAI教学方法与传统教学方法的教学效果的比较。方法:采用配比对照研究设计将60名在心血管内科轮转实习的研究生分为实验组和对照组,各30名。对照组采用传统教学方法进行教授,实验组采用情景模拟联合CAI教学方法进行教授。观察两组学生的出科考试成绩及对教学效果的满意度,结果:实验组出科考试成绩高于对照组(P<0.05)。实验组的教学效果满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟联合CAI教学法应用于临床研究生规范化培训教育中,有利于提高学生的岗位胜任力,激发学生学习兴趣。

初中生物教学创设情景的方法探讨

当前初中生物教学中，主要围绕课堂进行，课堂教学中大部分都采用传统的教学模式进行，尽管也取得了一定的教学效果，但是对于提高教学成绩和培养学生学习生物的积极性而言，作用不大。随着新课标的实施，要求初中生物教学不但要实现教学目的，还要提高学生的学习兴趣。经过教学实践，在初中生物教学中，已经有了一定的教学创新。本文主要对创设情景教学方法进行分析和讨论。

改良情景模拟教学方法在泌尿外科教学中的研究

探究改良情景模拟教学方法在泌尿外科教学中的研究。方法:研究对象选择2021年我校本科医学专业的学生,人数共106例,以班级作为单位进行分组,包括对照组以及研究组两组,其中2班为对照组,共53例;3班为研究组,共53例,对照组使用常规外科教学模式,研究组则使用改良情景模拟教学方式,对两组学习效果以及学习满意度等情况进行对比。结果:对两组学生教学方法满意度进行对比,发现对照组总满意度为84.91%;研究组总满意度为98.11%,研究组明显更高,P<0.05;对比两组学生测评成绩,对照组操作情况、应急能力、团队协作得分分别为35.05±2.45、14.33±3.26、13.68±3.75,研究组操作情况、应急能力、团队协作得分分别为36.48±3.16、18.25±1.58、18.28±2.14,研究组明显更高;总成绩方面研究组为85.47±5.26,对照组为82.36±6.22,研究组明显更高,P<0.05。结论:改良情景模拟教学方法在泌尿外科教学中应用效果比较理想,可以全面提升教学成绩,因此可以推广应用。

浅谈如何在高中数学教学中应用情景教学方法

情景教学指的是教师在教学时引入或者是创建的具有情绪色彩的、生动而又形象的场景。数学教师通过创设教学情景,能够有效的吸引学生对于所学知识的好奇心,也能够帮助学生快速的理解复杂的数学知识,这是一种高效率的教学方法,高中数学教师应该重视这种教学方法在数学课堂教学中的应用。本文首先阐述了情景教学法在高中数学教学中的重要性,其次分析了情景教学法在高中数学教学中的运用策略。

英语分阶段情景教学方法初探

新课程英语标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和具备有高效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。为激发学生学习英语的兴趣，在教学过程中，教师应根据学生的兴趣、年龄、心理特征和教学内容，创设教学情景，以提高英语课堂教学质量。

盐城滨海湿地资源保护与开发情景设计与评价

采用"Bottom-up"方法和景观适宜性评价模型,从景观适宜性评价、湿地保护与开发的历史特点、物种栖息地保护的要求、有利于保护的生境转变方式等方面综合考虑,设计并模拟了盐城滨海湿地开发与保护的三种情景方案,从生态经济价值、成本效益分析、湿地保护与开发意愿等方面探讨协调保护与开发的湿地资源利用情景方案评价与比较。研究结果表明,以综合效益指标为情景方案比较标准时,保护情景方案为最优选择,但只实现了保护目标;以湿地保护与开发意愿指数为标准时,均衡情景方案为最优选择,且能较好地协调湿地开发与保护矛盾。

情景模拟方法在感染科护理带教中的价值分析

对感染科不同护理带教的价值进行探讨,以传统教学方法和情景模拟方法为例。方法:筛选时间控制在2019.06-2022.01之间,对此间我院感染科接收的护理实习生进行样本筛选,总样本量40名。遵从双色球分组原则分为两组,20名在传统教学方法情况下实习(传统组),20名在情景模拟方法情况下实习(情景组)。在实习期末对研究对象的出科成绩进行测评,统计实习生对带教服务的满意度。结果:在感染科实施不同带教方式后,情景组对象的出科成绩比传统组更高、带教服务的满意度比传统组更高(P<0.05),差异对比有意义。结论:将情景模拟方法应用在感染科带教服务中,可有效提高学生的专业认知,增强带教服务质量,推荐使用。

中职电子商务情景教学方法研究

随着社会的发展与技术的进步,电子商务蓬勃兴起,社会需要更多的电子商务人才,这一趋势引起了众多中职院校对电子商务专业的重视。俗话说:“兴趣是最好的老师。”相关中职教师应当多加研究和探讨适合学生的教学方法,帮助学生在较短的时间内掌握电子商务的相关知识,为社会培养更多的专业相关人才。根据多年的教学经验,情景教学方法能够提高学生对于“电子商务”专业的兴趣,从而提高课堂教学的效率。

小学语文古诗文情景教学方法探究

汉语古诗、古文,能流传至今的,大多是中华民族文化的精粹;能被编入小学语文教材中的古诗文,无疑更是精粹中的精粹。教好这些古诗文具有重要的意义,但在实践中却存在着很多难点,要很好地完成其教学任务,就必须选择相应的对策,克服这些难点。

浅谈新课改背景下的小学语文情景教学方法

小学阶段的语文教学是对学生启蒙阶段的语言学习,教学的质量直接关系到学生的语言表达能力,理应获得应有的重视。在当前的课改背景下,应该积极探索合理的小学语文教学手段,实现对学生的全面教育。其中,情景教学方法被认为是较为科学的教学方法,本文就此展开论述,探讨新课改背景下的小学语文情景教学方法。