“情境朗读”在小学语文教学中的应用分析

小学阶段是学生打好学习基础的时期。小学语文作为小学课程中重要的组成部分,不仅包含着语文学科的知识,还因语文学科有着综合性的功能,因此必须予以重视。近些年来在小学语文教学中,情境教学的方法已经得到广大师生的认可。这种教学方法能够极大地调动学生的学习兴趣和学习积极性,能够让学生在创设的情境中更加深入地理解学习的内容。“情境朗读”作为情境教学手段中的一种,也有了一定的影响。本文主要通过“情境朗读”在小学语文教学中的作用和应用进行分析,以作为同行参考。

浅谈小学语文朗读指导策略

朗读在小学生阅读教育中占据着十分重要的地位,在小学语文教学中,朗读是阅读的起点。良好的朗读不仅能让学生的普通话更标准、口语更流利,还能让学生从朗读中培养较好的语感、感悟文意;当然,在理解文意的基础上,教师还可以指导学生采用多种不同的形式进行朗读练习,让学生从朗读中提高学习语文的兴趣,受到情感熏陶,阅读能力得以提升,思维也得以发展。

细节不细

文章看重从细节方面阐述了语文阅读理解应掌握的方法

小学生语文学习兴趣培养方法初探

兴趣是一个人喜欢或学习一样东西的一个前提和动力,特别是还处于孩童时代的小学生,他们对玩的兴趣要大于学习。那么,在学习语文的教学过程中,我们就要更多地增加它的兴趣性,寓教于乐,进而让语文这一小学教育中的一门基础性学科深深地在学生思想和心灵深处扎根,让学生具备牢固的语文基础,为学习其他学科打下基础。就此,就如何培养小学生的语文学习兴趣进行分析探讨。

文本细读,向文本更深处漫溯

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”这就要求教师应针对特定的教学文本给予学生一定的科学指导,帮助学生积极主动地深入地思考。本文提出,阅读教学中要采取一定的文本细读策略和方法,以有效提高学生的文本阅读和理解能力。

书香润东峰

4月23日,兰花集团东峰煤矿举办“同心跟党走奋进向未来”情景朗读大会,以经典诗文朗诵为主体,融入歌曲、话剧、舞蹈、武术、光影等多种元素,通过丰富多彩的艺术表现形式,将诗词歌赋穿越千年的不朽魅力璀璨绽放,给职工奉献了一场听觉和视觉上的饕餮盛宴。