教师标准化病人在呼吸内科护理情景教学查房中的应用研究

目的:探讨教师标准化病人在呼吸内科护理情景教学查房中的应用效果。方法:选取内蒙古医科大学护理学院2013级、2014级在内蒙古医科大学附属医院呼吸内科A区轮转的所有护理本科生产实习学生,根据入科时间顺序,将单月入科组护生设定为实验组,双月入科组护生设定为对照组;实验组护生采取教师标准化病人护理情景查房,对照组学生采取常规护理教学查房,制定护生护理查房评价表。以呼吸科常见病种中的慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘、肺心病、支气管扩张等具有典型临床表现的疾病为例,编写情景查房剧本,并采取教师饰演标准化病人的方式。通过对比两组学生的知识掌握程度、专科操作能力、护理计划书写能力、查房效果评价及学生查房满意度等方面进行效果评价。结果:观察组出科理论成绩、操作成绩、护理计划书写成绩及教学查房满意度及各方面综合能力均明显高于对照组,差异有统计学意义。结论:教师标准化病人的情景教学查房是一种有利于提高护生的知识掌握水平、沟通能力及临床实践能力的教学方法,值得推广应用。

情景模拟式护理教学查房在眼科护理实习带教中的效果评价

探究在眼科护理实习带教中运用情景模拟式护理教学查房的效果。方法 2022.10-2023.10,共计48名实习生,按抽签实行均分,分为:对照组与观察组,分别行常规护理带教以及情景模拟式护理教学查房,汇总并对比带教效果。结果 带教后,观察组实习生的理论知识与实践技能分值高于对照组,数值比较,P<0.05;带教后,观察组实习生在临床中的应急能力,以及对临床案例分析的能力明显增强,数值比较,P<0.05,带教后,观察组实习生对带教满意度高于对照组,数值比较,P<0.05。结论 在眼科护理实习带教中采取情景模拟式护理教学查房的形式,能够提高实习生对理论知识的掌握程度,提升实习生临床实践能力。通过情景模拟形式教学,教学工作的满意度也有所提高,存在推广价值。

提高手术室护士共情能力的心理护理情景式查房

为了使护士在护患沟通中把握共情技术,采用情景教学法,举办一次全院公开的心理护理查房。采用了多媒体技术、视频播放、理论讲解、情景表演、角色扮演、内心独白等形式,把护士在临床中亲历的场景再现出来,穿插讲解理论知识和台上台下互动参与的方式。本次查房为提高护士共情能力和在全院普及共情知识,起到了积极的引导作用。

情景模拟教学查房在实习医生带教中的应用

目的:探析情景模拟教学查房方式对消化内科实习医生带教效果提升作用。方法:选2015-2016年在本院消化内科接收的实习医生40名为分析对象并以实习时间段为准分为对照组与实验组,n=20。对照组接受传统大纲带教模式,实验组接受情景模拟教学查房带教模式。于带教8周后对带教质量与带教效果进行评价。结果:实验组对所接受带教方式各方面肯定评价均优于对照组评价(P<0.05);实验组带教后理论知识与实践操作考核所得评分均高于对照组(P<0.05)。结论:应用情景模拟教学查房带教方式能够提升被带教学生学习的积极性和主动性,培养自主解决问题的习惯,值得推广。

情景模拟教学查房在肾内科实习医生带教中的实施效果

目的:观察情景模拟教学查房在肾内科实习医生带教中所发挥的效果。方法:选择我院在2015年2月至2016年2月进行肾内科实习的医生86例进行研究分析,根据教学方法的不同将实习医生分为试验组和对照组医生各43名,试验组选择情景模拟教学查房进行带教学习,对照组医生进行常规实习带教,比较两组医生在实习后的理论和实践技能差异。结果:试验组医生的理论、实践技能评分均好于对照组医生,组间评分具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用情景模拟教学查房的方式在肾内科实习医生带教学习中发挥了非常好的效果,情景化的教学能够让学生更好地了解特定疾病,对疾病特点具有更强的总结能力,深化对专业知识的理解,对于今后的就医有着积极的作用。

情景模拟查房在急诊护理教学中的效果分析

目的:探讨情景模拟查房法在急诊护理教学中的应用效果。方法:将96名护理实习生分为观察组(48名)和对照组(48名),对照组采用传统教学查房法,观察组采用情景模拟查房法,课程结束后评价教学效果。结果:观察组学生考核成绩优于对照组(P<0.01),观察组95.8%的学生认为情景模拟查房提高了自己知识合理运用的能力。结论:采用情景模拟查房进行急救护理技能培训有利于学生沟通能力、临床实际应对能力的培养,并解决了教学与临床实际脱节的问题。

情景模拟教学查房在呼吸科不同层次医师规范化培训中的应用

住院医师及专科医师规范化培训均是我国医学继续教育的重点,但二者的培训目的及侧重点有明显差别。现有的专科医师规范化培训基地多同时承担住院医师规范化培训任务。采用情景模拟教学查房的带教模式不但能提升住院医师的各项临床能力,而且对提升专科医师的沟通能力及带教水平也有帮助。利用情景模拟教学查房的方式整合教学资源能够满足不同层次规范化培训医师的要求。

情景模拟教学查房在实习医生带教中的应用

目的探究情景模拟教学查房在实习医生带教过程中的实际应用效果。方法该研究所选择2019年1月—2021年9月该院消化内科的100名实习医生作为研究对象,按照实习情况将其平均分为观察组及对照组,每组50名。对照组实习医生采用传统大纲带教模式,观察组采用情景模拟查房带教模式。对比分析两组实习医生在带教8周后的整体教学质量及实际效果。结果观察组整体教学质量及实际效果方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论知识考试成绩及实践操作考核分数明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对实习医生采用情景模拟教学查房的带教方式确实可以有效提高学生学习的主动性以及学习效果,也有利于培养学生形成自主探究及思考问题的习惯养成。

护理情景模式查房在“微笑列车”基金会患者中的应用

目的探讨护理情景模式查房在"微笑列车"基金会患者中的应用,优化护理工作流程,提供优质护理。方法 2008年9月—2010年9月口腔科和手术室护士长一起组织对唇腭裂患儿进行护理情景模式查房24例,选择各种病例,发现各环节的缺陷、护理难点进行讨论分析,找出安全隐患,提出整改措施,以保障患者安全。结果护理工作流程更具有科学性和专业性,既提升了护士的专业水平和整体素质,又提高了患者的满意度,达到护理质量持续改进。结论护理情景模式联合查房,是护理工作流程与护理查房相结合,便于发现工作中的不足,共同研究和改进工作流程中的问题与缺陷,是提高护理质量的一个重要举措。不但让患者受益,而且能使护理人员的服务意识、业务素质、工作能力都得到显著提高。

情景模拟教学查房在肾内科学习医生带教中的实施效果分析

分析情景模拟教学查房在肾内科学习医生带教中的实施效果。方法 选择学习时间2020.3月至2022.6月的60例肾内科学习医生,并对有关临床资料展开回顾性分析,对所选肾内科学习医生进行单双数分组,新型带教组30例,肾内科学习医生行情景模拟教学查房带教法,常规带教组30例,肾内科学习医生行常规教学查房带教法,比较新型带教组与常规带教组肾内科学习医生的带教结果。结果 新型带教组比常规带教组肾内科学习医生的考核结果理想,差距有统计学意义(P<0.05)。新型带教组比常规带教组肾内科学习医生对教师教学质量的评分高,差距有统计学意义(P<0.05)。新型带教组比常规带教组肾内科学习医生对教师教学的满意度高,差距有统计学意义(P<0.05)。结论 情景模拟教学查房在肾内科学习医生带教中的实施效果更理想,值得临床广泛运用。

情景模拟教学查房在全科住院医师规范化培训中的应用效果研究

探析全科住院医师带教中应用情景模拟教学查房,在落实规范化培训效果。方法:选择我院实习期全科住院医师66名作为研究对象,对照组实施规范化培训,观察组采用情景模拟教学查房,对比两组规范化培训实施效果。结果:相比于对照组,观察组的带教效果与满意度均大幅提升,P<0.05。结论:全科住院医师在规范化培训中引入情景模拟教学查房,可使培训效果显著提升,提升全科住院医师的查房能力与专业素养显著提升。