基于量化评估策略的护理干预联合情景模拟健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果

目的探讨在慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者中应用基于量化评估策略的护理干预联合情景模拟健康教育的效果。方法选取2020年1月—2022年12月在广州市荔湾区人民医院接受治疗的90例慢性阻塞性肺疾病患者,根据随机数字表法均分为2组,各45例。对照组实行常规护理干预,观察组实行基于量化评估策略下的护理干预联合情景模拟健康教育干预,比较2组肺功能及治疗依从性行。结果观察组治疗依从性高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组患者气促、发绀、肺部啰音等症状消退时间显著短于对照组,X射线胸片恢复正常时间显著短于对照组(P<0.05)。干预后,观察组各项肺功能指标呼气流量峰值(peak expiratory flow,PEF)、用力肺活量(forced vital capacity,FVC)、第1秒用力呼气容积(forced expiratory volume in the first second,FEV_(1))高于对照组(P<0.05)。结论将基于量化评估策略下的护理干预联合情景模拟健康教育应用于COPD患者中可改善患者肺功能,提高治疗依从性,改善患者临床症状,值得借鉴推广。

动画解读式情景模拟健康教育对支气管肺炎患儿肺功能及情绪障碍的影响

研究动画解读式情景模拟健康教育对支气管肺炎患儿肺功能及情绪障碍的影响。方法 本次选取的研究对象是于2020年10月-2022年10月在我院进行治疗的支气管肺炎患儿,共87例,按照随机抽签法将其分成对照组和观察组。给予对照组患儿常规护理健康教育;观察组患儿则在常规护理的基础上进行动画解读式情景模拟健康教育,比较两组患儿的肺功能指标和负性情绪。结果 观察组患儿的肺功能指标要高于对照组(P<0.05);观察组患儿的情绪障碍评分要低于对照组(P<0.05)。结论 实施动画解读式情景模拟健康教育可以提高支气管患儿的肺功能指标,缓解患儿的负性情绪,增强患儿的依从性,故可以将该类教育模式推广应用于临床。

情景模拟健康教育对小儿支气管肺炎护理质量影响

探讨情景模拟健康教育对小儿支气管肺炎护理质量影响。方法 2022年1月-2022年12月期间,纳入100例小儿支气管肺炎患儿,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,情景模拟健康教育纳入观察组。比较两组护理前后肺部炎症指标、肺功能、满意度、时间指标。结果 观察组上述各项指标均比对照组好,P<0.05。结论 情景模拟健康教育用于小儿支气管肺炎临床护理效果确切。

情景模拟健康教育法对PICC置管患者健康生活方式的影响

目的:探讨情景模拟健康教育法对PICC置管患者健康生活方式的影响。方法:将入住我院肿瘤科进行PICC置管的患者130例随机分为观察组61例和对照组69例,观察组实施情景模拟健康教育法,对照组实施常规健康教育法,比较两组健康生活方式以及并发症发生情况。结果:健康生活方式得分随着时间的变化而变化,差异有统计学意义(P<0.01),观察组在干预后10 d、干预1个月、干预2个月、干预3个月健康生活方式得分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01);观察组并发症发生率均低于对照组(P<0.01)。结论:情景模拟健康教育法可促进PICC置管肿瘤患者执行健康生活方式,提高自我管理能力,降低患者带管期间各种并发症的发生率。

术前情景模拟健康教育在胸腔手术患者中的应用

目的总结术前情景模拟健康教育在胸腔手术患者中的实施要点并探讨其应用效果。方法选择我院行胸腔手术的患者183例,根据随机数字表法分为观察组(91例)和对照组(92例)。对照组采用常规健康教育方法,观察组采用术前情景模拟健康教育方法,比较两组患者术后遵医行为、ICU监护时间及住院时间。结果观察组遵医率明显高于对照组,术后ICU监护时间及住院时间均明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论术前情景模拟健康教育可提高胸腔手术患者术后遵医行为,促进疾病恢复。

术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用

目的:探讨术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用效果。方法:将100例白内障手术患者随机分为实验组和对照组各50例,对照组采用传统健康教育方法,实验组在对照组基础上采用情景模拟健康教育,比较两组患者干预效果。结果:实验组干预后对手术配合相关知识掌握程度优于对照组(P<0.05),干预后焦虑评分、术中血压和心率低于对照组(P<0.05),对术前健康教育满意度及对护理工作的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟健康教育可提高白内障患者手术配合知识认知度,降低手术应激反应,提高患者对健康教育及护理工作的满意度。

情景模拟健康教育联合病因干预在支气管肺炎患儿护理中的应用

目的探讨情景模拟健康教育联合病因干预在支气管肺炎患儿护理中的应用效果。方法选择2018年11月—2019年11月本院收治的支气管肺炎患儿80例作为研究对象,采用随机数表法分为观察组和对照组两组,每组各40例。对照组给予病因干预,观察组给予情景模拟健康教育联合病因干预。比较两组患儿临床症状改善时间、治疗依从性及护理满意度情况。结果观察组患儿的临床症状改善时间(退热、肺部细湿啰音、咳嗽)均较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿的治疗依从性较对照组明显提升,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟健康教育联合病因干预在支气管肺炎患儿护理中的应用效果较为显著,可以有效缩短患儿临床症状消失时间,提高患儿治疗依从性,提高患儿及家长的满意度,促进病情转归。

情景模拟式健康教育对医师规范化培训的价值分析

目的:分析情景模拟式健康教育对医师规范化培训的价值。方法:选取2018年7月-2021年2月佛山市禅城区进行规范化健康教育与健康促进培训的医师108名为观察对象,随机将医师分为观察组和对照组,各54名。在进行规范化培训时,对照组给予常规健康教育,观察组给予情景模拟式健康教育。分析两组健康教育医师进行培训后的健康教育相关知识了解程度、健康行为依从性、培训满意度。结果:在对健康教育医师进行规范化培训后,观察组医师的健康教育相关知识了解程度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医师的培训满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对健康教育医师进行规范化培训时,应用情景模拟式健康教育能够提升医师健康教育认知水平,增强其健康行为依从性,提高培训满意度。

情景模拟式健康教育对初产妇心理弹性及母乳喂养技能的影响

目的:研究情景模拟式健康教育对初产妇心理弹性及母乳喂养技能的影响。方法:选取2017年3月至2018年4月在某院妇产科门诊就诊的初产妇90例,按随机数表法的方式分为观察组和对照组各45例,对照组初产妇给予常规产前健康教育,观察组患者在对照组治疗的基础上,给予情景模拟式健康教育。两组均在初产妇产检期间进行干预,直到分娩。观察记录观察组和对照组自然分娩率,比较心理弹性指标、母乳喂养情况指标和母婴自我照料功能情况。结果:干预后,观察组自然分娩率为86.67%,对照组自然分娩率为68.87%,且观察组明显高于对照组(χ^(2)=4.114,P<0.05)。观察组精神影响、控制、接受变化、忍受消极情感及能力评分均明显高于对照组(t=2.656,6.780,7.747,9.050,8.453;P<0.05)。干预后,观察组母乳喂养知识及技巧评分均明显高于对照组(t=9.247,8.816;P<0.05)。观察组产后自我照料、新生儿沐浴、脐带处理及母乳喂养技能合格率均明显高于对照组(χ^(2)=5.874,6.429,4.114,7.465;P<0.05)。结论:情景模拟式健康教育能提高初产妇自然分娩率,可显著改善初产妇的心理弹性,提高母乳喂养技能和母婴自我照料功能。

情景模拟式健康教育在脑卒中离床期患者预防跌倒中的应用效果

目的探讨情景模拟式健康教育在脑卒中离床期患者预防跌倒中的应用效果。方法选取2016年12月至2018年2月于我院住院的140例脑卒中离床期患者作为研究对象,随机将其等分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育,观察组在对照组基础上采用情景模拟式健康教育。比较两组患者跌倒发生率、防跌倒知识评分、护理满意度。结果观察组患者防跌倒知识得分高于对照组(P<0.05);观察组跌倒发生率低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟式健康教育利于提高患者掌握防跌倒知识水平,减少患者跌倒发生率,值得临床推广。

情景模拟在螺旋CT增强扫描患者中的应用效果观察

目的探讨情景模拟健康教育模式在螺旋CT增强扫描患者中的使用效果。方法把100例CT增强扫描患者按照随机的方式形成观察组和对照组各50例,对照组使用传统健康教育方法,观察组使用情景模拟健康教育,比较患者的干预效果。结果观察组在图像形成影像水平、患者恐慌情绪、健康知识达标情况和护理满意程度均优于对照组(P<0.05)。结论对螺旋CT增强扫描成像患者采取情景模拟健康教育,可以明显提高形成影像质量,减少负面情绪和恐慌状况。

情景模拟式健康教育结合回授法在脑胶质瘤术后肢体运动障碍患者护理中的应用

目的探讨情景模拟式健康教育结合回授法左脑胶质瘤术后肢体运动障碍患者中的应用效果。方法选取2018年5月至2020年5月天津市环湖医院收治的运动脑功能区脑胶质瘤患者80例,按照随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组行回授法康复训练,观察组行情景模拟式健康教育+回授法康复训练。比较两组患者的自我管理行为(中文版自我管理行为量表)、四肢肌力〔徒手肌力评定法(Manual Muscle Test,MMT)〕及日常生活能力(Barthel指数评定表)。结果护理后,与对照组相比,观察组的自我管理行为各维度评分明显较高,差异均有统计学意义(均P<0.01);与对照组相比,观察组MMT显著较高,差异有统计学意义(P<0.01);与对照组相比,观察组Barthel指数评定表评分显著较高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论情景模拟式健康教育结合回授法可有效促进脑胶质瘤术后肢体运动障碍患者四肢肌力恢复,提高患者的日常生活能力。

情景模拟健康宣教模式在学龄期患儿腰穿术前宣教中的应用效果研究

探究情景模拟健康教育模式在学龄期腰穿患儿术前宣教中的应用效果。方法 采取便利抽样法选取2020年12月-2021年5月在我科住院行腰椎穿刺术的60名学龄期患儿作为研究对象,将一病区抽取的30例患儿作为对照组,实施常规术前宣教,二病区抽取的30例患儿作为观察组,在腰椎穿刺术前开展情景模拟式的健康宣教。比较两组患儿腰椎穿刺术中恐惧感、穿刺术中配合度、术后疼痛发生率、家属对腰穿护理的满意度。术中恐惧感采用儿童医疗恐惧量表进行评价,穿刺术中配合度采用自制量表进行评价(评价标准由操作医生及术中护士共同评估。疼痛评价采用儿童脸谱疼痛评价表进行评价。结果 观察组患儿在恐惧程度得分低于对照组(P<0.05),疼痛VAS评分低于对照组(P<0.05),家属对腰穿宣教的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 在学龄期腰穿患儿术前宣教中,采用情景模拟健康宣教模式的健康教育,不仅可以减少患儿术中恐惧感、提高手术配合度,还能降低疼痛发生率、提高家属满意度,值得临床大力推广应用。

分析情景模拟式健康教育在眼科患者术前访视中的应用价值

分析情景模拟式健康教育在眼科患者术前访视中的应用价值。方法 选取我院2021年3月~2022年3月眼科收治的患者102例作为研究对象,患者可随机分为实验组和对照组,对照组采取常规健康宣教,实验组采取情景模式健康教育,分析情景模拟式健康教育在手术患者术前访视的应用价值。结果 两组患者的SAS评分、SDS评分对比无较大差异,同时患者健康宣教前的健康知识认知水平对比也无较大差异,实验组患者护理后的SAS评分、SDS评分明显降低,相比对照组的降低程度更明显,实验组患者的健康知识认知水平高于对照组,两组患者的心理状态和健康知识水平对比具有差异,P<0.05统计学有意义。实验组患者对疾病满意度、医生满意度和护士满意度均高于对照组,开展情景模拟式健康教育对提高患者对护理的满意度有重要意义,P<0.05统计学有意义。实验组通过情景模拟式健康教育后的手术配合度优于对照组,对比两组患者护理后的手术配合度对比具有差异,P<0.05统计学有意义。实验组患者对疾病和手术相关知识的掌握度明显高于对照组,两组患者开展不同健康教育后对内容的掌握程度对比具有差异,P<0.05统计学有意义。结论 在眼科患者的手术方式前采取情景模拟式健康教育,能够有效提高患者对疾病和手术过程的了解,也提高了患者对护理和医护人员的满意度,对保证手术顺利完成、提高手术治疗效果、改善医患关系都有积极的影响。