耳鼻喉科轮转护士带教中开展情景模拟培训的效果评价

针对情景模拟培训在耳鼻喉科轮转护士带教中实施方法进行分析,并探讨其开展效果。方法 研究对象为耳鼻喉科轮转护士,40名,起于2020.1,止于2023.5,均等分两组(n=20),原则是随机抽签,名称是对照组、观察组。培训方式不同,前组为常规培训,后组为情景模拟培训,对比研究二者培训效果。结果 护士出科成绩方面,观察组数据更高,P<0.05;相比对照组,观察组拥有更好的培训效果,P<0.05;总满意度统计结果方面,二者有差异,数据占比更大者为观察组,P<0.05。结论 耳鼻喉科轮转护士带教工作模式十分重要,借助情景模拟培训方法具有更加显著的教学效果,可以让轮转护士具备更高的出科成绩,并获取更高的满意度,值得推广与使用。

家属参与式情景模拟培训在肾病综合征患儿家属的肾病综合征知信行中的应用效果

目的探讨家属参与式情景模拟培训在肾病综合征患儿家属的肾病综合征知信行中的应用效果。方法选取本院2019年5月—2020年7月收治的80例肾病综合征患儿作为研究对象,按照随机数字表法将其随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40)。观察组采用家属参与式情景模拟培训,对照组采用常规培训。比较两组患儿的临床疗效、复发情况、肾功能,比较两组患儿家属对肾病综合征的认知、信念、行为评分。结果观察组患儿家属的认知、信念、行为评分明显高于对照组(P<0.05)。治疗前两组患儿的肌酐(Scr)、肌酐清除率(Ccr)、尿酸(UA)、尿素氮(BUN)、血β2-微球蛋白(β2-MG)、尿β2-微球蛋白(β2-MG)、尿微量白蛋白(MAlb)经比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后两组患儿的SCr、UA、BUN、血β2-MG、尿β2-MG以及尿MAlb高于对照组,且观察组明显高于对照组;Ccr明显降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组患儿的临床疗效总有效率高于对照组,复发情况低于对照组(P<0.05)。结论家属参与式情景模拟培训可提高肾病综合征患儿家属对肾病综合征的知信行水平,改善患儿肾功能相关指标,提高患儿临床疗效,降低复发情况。

分组化情景模拟培训对精神科低年资护士应急处置能力的影响研究

目的:探讨分组化情景模拟培训对精神科低年资护士应急处置能力的影响。方法:选取2021年6月—2022年6月上海市普陀区精神卫生中心精神科的20名低年资护士作为研究对象,均实施分组化情景模拟培训,比较护士培训前后急救考核成绩与临床医生的满意度。结果:培训后,护士急救理论知识、急救技能操作、应急能力考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.001)。培训后,医师对护士的总满意度高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:分组化情景模拟培训能提高精神科低年资护士的应急处置能力,提升临床医生对其的满意度。

护士集中化情景模拟培训对提高患者满意率的效果观察

目的:观察护士集中化情景模拟培训对提高患者满意率的效果。方法:选取2018年7月—12月上海市长海医院特需诊疗科未经过集中化情景模拟培训的10名N2级护士和373例患者为对照组,选取2019年1月—6月特需诊疗科对该10名N2级护士进行集中化情景模拟培训后和2019年7月—12月收治的400例患者设为观察组,采用出院患者满意度调查表评价两组患者的满意度。结果:观察组的平均满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对护士集中式情景模拟培训,可提高患者的满意率。

成批伤情景模拟培训在急诊轮转护师急救培训中的运用

目的探讨成批伤情景模拟培训提高急诊轮转护师急救能力的效果。方法对参与急诊轮转的拟聘护师进行成批伤情景模拟培训,培训前后采用评判性思维能力测量表(the critical thinking disposition inventory Chinses-version,CTDI-CV)及自行设计问卷调查表对其急救思维培养及学习兴趣等进行效果评价。结果情景模拟培训实施后,132名轮转护师的评判性思维特质和总分均有不同程度提高,与培训前比较差异显著(均P<0.05)。结论成批伤情景模拟法培训能提高轮转护师急救思维能力,是一种较理想的急诊护师轮转培训方法。

情景模拟培训提高急诊科护士沟通能力的效果评价

目的探讨情景模拟培训提高急诊科护士沟通能力的效果。方法对本院急诊科20名护士采取情景模拟培训。比较培训前后护士沟通能力得分及患者对护士满意度情况。结果培训前后急诊科护士沟通能力总分及各维度得分比较,均P<0.05,培训后沟通能力总分及各维度得分明显高于培训前。培训前后患者对急诊科护士各项满意度得分比较,均P<0.05,培训后各项满意度得分明显高于培训前。结论情景模拟培训有助于提高急诊科护士与患者沟通能力,提高患者满意度。

合作情景模拟培训在消毒供应科护理培训中的应用

目的探讨合作情景模拟培训在消毒供应科理培训中的应用效果。方法统计2015年全年临床科室使用消毒量前5名的器械包,对我院消毒供应科12名护士及12名工人进行5个常用器械包打包护理培训,由科室护士与工人共同兼任培训者与情景合作者,2人随机组成1小组,比较不看器械牌打包使用时间和准确率,比较培训前后小组的考核成绩和对包装质量的影响。结果合作情景模拟培训能够提高护士和工人对器械包的认知度,提高科室器械包装质量,缩短打包时间,提高摆包的准确率(P<0.05)。结论合作情景模拟培训能提高护士与工人沟通合作能力及工作效率,是一种有效的专科培训模式。

情景模拟培训在新型冠状病毒肺炎疫情防控培训中的应用

目的探讨情景模拟培训模式在新型冠状病毒肺炎疫情防控培训中的应用效果。方法根据工作岗位将270名医务人员分为常规组(150例)和观察组(120例)。两组医务人员均进行理论知识和操作技能的培训。常规组采用线上学习+传统线下培训的形式,观察组采用线上学习+情景模拟培训(模拟隔离病区培训)的形式。比较培训前后两组医务人员理论知识和操作技能的成绩,并绘制两组医务人员操作技能培训的学习曲线。结果培训后,两组医护人员的理论和操作考核成绩均高于培训前,且观察组医务人员的理论和操作考核成绩均高于常规组(均P<0.05)。观察组医务人员掌握操作技能的学习曲线优于常规组。结论在新型冠状病毒肺炎疫情防控培训中应用情景模拟培训模式可快速提高医务人员掌握防控知识和个人防护用品操作技能的水平,缩短学习时间。

情景模拟培训在提高危重患者对接质量中的效果评价

目的探讨情景模拟培训方法在提高危重患者对接质量中的应用效果。方法选取我院5个科室156名护士作为研究对象进行情景模拟对接培训,比较培训前后护士对接不良项目发生例数及患者家属、医生对护士对接质量的满意度。结果培训前后护士在危重患者转运对接环节中的语言沟通、紧急处理问题、病情评估交接、风险预见、管路交接、药品交接、患者皮肤等不良项目明显减少,医生及患者家属满意度明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将情景模拟培训方式运用到危重患者对接培训中有利于提高危重患者对接质量。

基于转型冲击模型的情景模拟培训提高新入职护士岗位胜任能力的效果

目的探讨基于转型冲击模型的情景模拟培训提高新入职护士岗位胜任能力的效果。方法按照随机数表法将我院2018年新入职的132名护士分为观察组(66名,实施基于转型冲击模型的情景模拟培训)与对照组(66名,实施常规培训),比较两组的培训效果。结果培训后,两组的身体、心理、知识和技能、社会文化与发展评分均降低,且观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的个人特质、临床护理、人际沟通、批判性思维、专业建设与发展能力评分及总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的理论和操作评分均高于对照组(P<0.05);观察组的护理培训满意度高于对照组,1年内离职率低于对照组(P<0.05)。结论基于转型冲击模型的情景模拟培训与传统的培训方法相比实现了理论与实践的高度结合,更能显著提高新护士的岗位胜任能力,降低转型冲击,提高新护士考核成绩及护理培训满意度,降低离职率。

情景模拟培训在提高急诊ICU低年资护士专业技能的应用

为提高急诊ICU低年资护士的应急能力,训练年轻护士适应急诊ICU的复杂多变情况,使其尽快胜任ICU护士角色,采用情景模拟培训的方式,培养低年资护士的专科抢救监护技能及应急能力。取得了较好的效果。

护士模块化床旁情景模拟培训的实践与体会

情景模拟是通过设置一种逼真的工作场景或管理系统，让被训练者按照一定的工作要求，完成一个或一系列任务，从中锻炼或考察某方面的工作能力和水平。梅奥医学中心的培训理念为“差错可以在演练中发生无数次，但绝不允许在患者身上发生一次”。我们学习借鉴梅奥医学中心的培训理念，结合医院实际开创了“模块化床旁情景模拟培训”模式，此模式摒弃了以往填鸭式的护士培训方法，本着“最生动的培训是最有效的记忆；最实用的培训是最需要的内容”这一主导思想，围绕本科疾病护理，分模块设计情景，对护理人员进行情景模拟演练培训。经过8个月的实践，取得了较好的效果。

情景模拟培训在提高急诊护士共情能力中的应用分析

目的探讨情景模拟培训在提高急诊护士共情能力中的应用效果。方法2019年3—6月对60名急诊护士进行情景模拟培训,培训前后采用中文版杰弗逊共情量表(JSEHP)进行共情能力测定。结果情景模拟培训后60名急诊护士杰弗逊共情量表的观点采择、换位思考、情感护理3个维度得分及总分均高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟培训可提高急诊护士的共情能力。

6家医院产科急症多学科情景模拟培训前后母婴结局分析

目的探讨产科急症多学科团队情景模拟培训对母婴结局的影响。方法2018年11月至2020年12月,选择接受产科急症多学科情景模拟教学培训的6家医院(焦作市妇幼保健院、许昌市妇幼保健院、商丘市第一人民医院、沁阳市妇幼保健院、柘城县人民医院、睢县人民医院)在各自培训前6个月和培训后6个月的分娩产妇33533例,新生儿33748例为研究对象,观察培训前后的剖宫产率、会阴侧切率、产后出血率、阴道助产率及新生儿窒息率,统计分析相关母婴临床结局并评价培训前后的培训效果。结果培训后的6家医疗机构中,5家剖宫产率下降,2家分别从61.47%下降到57.34%,47.42%下降到42.64%(P<0.05);4家会阴侧切率下降(P<0.05),分别从29.93%下降到12.12%,27.32%下降到17.99%,51.68%下降到35.00%,42.39%下降到30.69%;4家产后出血率下降,其中1家从0.38%下降到0.10%(P<0.05);3家阴道助产率升高,其中1家从4.87%上升到8.50%(P<0.05);2家新生儿窒息率降低,其中1家从1.44%下降到0.45%(P<0.05)。6家医疗机构的母婴结局数据汇总分析发现,培训后的剖宫产率从46.65%下降到44.36%(P<0.05),会阴侧切率从34.25%下降到26.74%(P<0.05),阴道助产率从3.21%上升到4.41%(P<0.05)。结论产科急症多学科情景模拟培训利用各种情景模拟,再现产科危急情况,在一定程度上可提高医生的急救能力和综合素质,提升产科质量,改善短期内母婴结局。

多学科合作情景模拟培训在ICU早期康复护理培训中的应用

[目的]探讨多学科合作情景模拟培训在重症监护室(ICU)早期康复护理培训中的应用效果。[方法]由临床医师及康复医师共同兼任培训者与情景合作者,通过模拟情景对我院重症监护室42名护士进行早期康复护理培训,比较培训前后护士的自信心水平,同时调查护士对培训模式的效果的评价。[结果]除风险认知外,培训后护士对于ICU早期康复护理能力的自信心水平较培训前提高(P<0.05),受训护士对培训效果评价较高。[结论]多学科情景模拟培训能够提高护士早期康复护理的自信心水平,提高护士沟通合作及病情观察等能力,是一种有效的医学继续教育培训模式。

情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果

目的探讨情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果。方法选取2019年7月至2020年7月联勤保障部第九一〇医院进行常规培训期间收治的65例患者和同期23名护理人员作为对照组,选取2020年8月至2021年8月联勤保障部第九一〇医院采取情景模拟培训期间收治的65例患者和同期23名护理人员作为观察组。比较两组护理人员培训效果、护理人员工作质量、患者不良事件总发生率和患者满意度。结果观察组护理人员培训效果中安全意识、技术熟练度、需求解决和沟通效果评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理工作质量中引流管护理、体位护理、用药护理、疼痛护理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者不良事件总发生率为3.08%,低于对照组的12.31%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者满意度中服务态度、操作技术、病情观察、患者安全感评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟培训应用于骨科护理安全管理中,能够提高培训效果,促进护理工作质量提升,减少不良事件发生,促进护理满意度提升。

基于团队定位分工模式的情景模拟培训在产科快速反应团队中的应用

探讨基于团队定位分工模式的情景模拟培训在产科快速反应团队中的应用效果。研究表明,基于团队定位分工模式的情景模拟培训可优化产科快速反应团队人员分配、提高助产士核心胜任能力,使急救小组分工明确、定位合理,提高了抢救时效性。

情景模拟培训在手术室实习护士带教中的应用

目的:探讨情景模拟培训法在手术室实习护士带教中的应用效果。方法:选取我院手术室2017年1月至12月采用传统培训的40例实习护士为对照组,2018年1月至12月采用情景模拟培训的40例实习护士为观察组。比较两组操作技能及理论知识成绩。结果:观察组在戴无菌手套、摆台、穿无菌手术衣等操作技能评分高于对照组,理论知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟培训能够提高手术室实习护士的理论知识掌握和操作技能,增强护士的专业素养。

情景模拟培训联合参与式反馈法在急诊创伤救治培训中的应用

目的探讨情景模拟培训联合参与式反馈法在急诊创伤救治培训中的应用。方法采用便利抽样法选择我院急诊科护士40名作为研究对象。其中2019年1月-6月为对照组,采用传统教学培训;2019年7月-12月为干预组,采用情景模拟培训联合参与式反馈法。比较培训前后2组护士理论与操作成绩、临床思维能力和培训满意度差异。结果干预组护士理论成绩和操作成绩显著高于对照组(P<0.05);临床思维能力高于对照组(P<0.05);干预组护士对教学成果满意度高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟培训联合参与式反馈法可显著提高急诊护士在急诊创伤救治中的救治效率,提高护士急救素质。

情景模拟培训在提高儿科急诊护士沟通能力中的应用

目的探讨情景模拟培训在提高儿科急诊护士沟通能力中的应用效果。方法：对本院儿科急诊科36名护士采取情景模拟培训，比较培训前后护士沟通能力评分及患儿家属对护士满意度情况。结果：3个月后患儿家属对急诊科护士各项服务满意度明显高于培训前，培训后儿科急诊护士沟通能力总分及各维度得分明显高于培训前，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：情景模拟培训有助于提高儿科急诊护士与患儿及家属沟通能力，提高患儿及家属满意度。