情景模拟教育法对结直肠癌术后患者的影响

目的:探讨情景模拟教育法对结直肠癌术后患者出院准备度和自护能力的影响。方法:选取结直肠癌术后患者126例,随机分为常规教育组和情景模拟教育法组,每组各63例,观察2组患者出院准备度和自护能力等情况。结果:干预前2组患者出院准备度量表(RHDS)评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后2组RHDS评分均升高,且情景模拟教育组高于常规教育组(P<0.05);干预前2组患者自护能力量表(ESCA)评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后2组患者ESCA评分均升高,且情景模拟教育组高于常规教育组(P<0.05)。结论:情景模拟教育法对结直肠癌术后患者具有显著效果,可显著提高患者出院准备度和自护能力。

情景模拟健康教育法对PICC置管患者健康生活方式的影响

目的:探讨情景模拟健康教育法对PICC置管患者健康生活方式的影响。方法:将入住我院肿瘤科进行PICC置管的患者130例随机分为观察组61例和对照组69例,观察组实施情景模拟健康教育法,对照组实施常规健康教育法,比较两组健康生活方式以及并发症发生情况。结果:健康生活方式得分随着时间的变化而变化,差异有统计学意义(P<0.01),观察组在干预后10 d、干预1个月、干预2个月、干预3个月健康生活方式得分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01);观察组并发症发生率均低于对照组(P<0.01)。结论:情景模拟健康教育法可促进PICC置管肿瘤患者执行健康生活方式,提高自我管理能力,降低患者带管期间各种并发症的发生率。

情景模拟健康教育对低年资护士培训效果的观察

目的:观察并评价情景模拟教育对低年资护士的培训效果。方法:使用情景模拟培训法对低年资护士进行健康教育,以传统的培训方法为对照,使用调查统计法和问卷调查法对两者的培训效果进行比较。结果:情景模拟培训法与传统的培训方法相比,一方面提高了患者健康教育的知晓率,另一方面提高了低年资护士的兴趣,巩固了理论知识,提高了分析问题、解决问题的能力以及理论联系实际的能力。结论:情景模拟教育值得在低年资护士的培训过程中推广。