情景模拟课程联合WebQuest教学法对手术室护生带教质量的影响

目的:探讨情景模拟课程联合WebQuest教学法对手术室护生带教质量的影响。方法:选取本院参加手术室带教的82名护理实习生作为研究对象。采取随机数字表法均分为两组。其中实验组41名手术室护生利用情景模拟课程教学联合WebQuest教学。对照组选取同期进行传统教学方法干预的41名手术室护生作对照,对比两组带教质量。结果:实验组的技能操作成绩、护生自主学习能力、护理操作能力以及学习兴趣显著优于对照组(P<0.05)。结论:在手术室护生的带教过程中科学、合理地进行WebQuest教学联合情景模拟课程干预能有效地提升其带教质量。

双轨式教学联合情景模拟课程在全科住培医生带教中的应用效果

目的探讨在全科住院医师规范化培训(以下简称“住培”)医生带教中应用双轨式教学联合情景模拟课程的效果和价值。方法选取2023年1—6月在武汉市第六医院住培的60名2021级全科医学专业的学生为研究对象。利用随机数字表法将学生分为对照组和教改组,各30名。对照组实施传统教学模式,教改组采取双轨式教学联合情景模拟课程进行教学。对比两组教学质量评分,考察学生学习成绩、创新思维、思辨能力,调查学生对教学的总满意度。结果教改组教学质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。教改组学生考核成绩包括理论知识、操作考试和临床综合能力考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。教学后,教改组创新思维、思辨能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。教改组学生对教学总满意度为93.33%(28/30),高于对照组的70.00%(21/30),差异有统计学意义(χ^(2)=5.455,P<0.05)。结论双轨式教学联合情景模拟课程可提高全科住培医生带教教学质量,有助于锻炼学生创新思维、思辨能力,帮助其获得较好的教学成果,并且学生对教学的满意度较高。

管理定量方法在企业人力资源开发中的应用

情景模拟类体验式培训课程在我国企业的管理技能职业教育培训实践中已被广泛的应用,培训教师在教学内容的选择上多注重结合体验活动而概括提炼出的一些管理理论和定性方法,而对管理定量分析方法很少有涉及。文章以沙漠掘金情景模拟课程为例,基于企业对人力资源开发的现实需求,针对受训学员的知识结构中管理定量分析方法普遍缺失、参训时间不足的实际特点,借助对沙漠掘金项目的风险分析引入了对层次分析法(AnalyticHierarchyProcess,AHP)的内容介绍。本研究提供了将管理定量分析方法的教育引入到情景模拟课程中教学改进设计实例,在管理技能职业教育领域做出了具有开创意义的实践探索。