融合“飞白”理念的情景模拟教学法在儿科临床见习中的应用

目的探索融合“飞白”理念的情景模拟教学法在儿科学临床见习中的教学效果,为儿科学临床带教教学模式的探索提供思路。方法2022年9—12月,以在苏州大学附属儿童医院临床见习的儿科班、临床班、口腔班及影像班学生为研究对象进行教学试验。其中,儿科班23人、临床班20人、口腔班18人及影像班18人为试验组,接受融合“飞白”理念的情景模拟教学法;剩余儿科班22人、临床班23人、口腔班18人及影像班16人为对照组,接受传统讲授式教学法。临床见习结束后对各班级试验组学生的期末考试成绩进行统计,并对2组学生进行包括临床思维、自主学习能力、学习兴趣、教学满意度及职业满足感提升程度5项的问卷调查,对比试验组及对照组学生的期末考试成绩及问卷调查结果。结果儿科班、临床班、口腔班及影像班各试验组学生在儿科学临床见习后的期末成绩均高于对照组学生,其中,儿科班试验组期末成绩(75.83±5.45)分,对照组(71.68±7.32)分;临床班试验组期末成绩(78.30±5.37)分,对照组(72.52±9.12)分;口腔班试验组期末成绩(79.89±6.60)分,对照组(74.11±6.29)分;影像班试验组期末成绩(81.56±6.84)分,对照组(74.94±5.94)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。课程结束后对各班级学生进行包括学习兴趣、自主学习能力、临床思维及职业满足感是否提升及教学满意度5个维度的问卷调查,结果显示儿科班及临床班试验组每项问卷调查得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);口腔班及影像班除临床思维是否明显提升外,其余4项问卷调查结果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论融合“飞白”理念的情景模拟教学法不仅有利于学生对理论知识的掌握,同时学生对教学效果的反馈也优于传统的讲授式教学法。

两种教学法在人际沟通教学中的应用探讨

目的探讨情景演示加讲授式教学法在人际沟通教学中的应用效果。方法选择我校2008级三年制护理专业86名学生作为研究对象。在人际沟通教学中,对照组应用讲授法而实验组应用情景演示加讲授式教学法进行授课。并将两种授课法的学生满意度及考试成绩进行比较。结果实验组学生人际沟通课的成绩及其对授课方法的满意度均高于对照组,两者有极显著性差异(P<0.01)。结论应用情景演示加讲授法授课,对学生的综合素质有明显提高,且此种授课方法比传统讲授法具有更好的趣味性。

数学启发式教学策略的实践及其效果研究——评《全景式数学教育:一样的数学,不一样的教学》

数学是一门充满魅力的学科,讲究对学生数学思维、数学应用能力的塑造。在学校教育中,对数学教学方法的探索从未停止,讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法、实习等教学方法各有所长,让数学教学不断朝着科学、高效的方向迈进。在各类数学教学法中,启发式教学是数学教学的常用手段,是指数学教师根据数学教学目标、教学要求等,从学生已有的知识结构、真实的接受能力、具备的学习能力等出发,采用各种具有启发性的教学手段,充分带动学生学习的积极性,发挥学生在学习中的主体作用,使学生通过相应的思维活动、实际操作与演练,主动获取数学知识、发展自身智能。

高校思想政治理论课的案例教学模式

中央宣传部、教育部联合下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）中明确指出：思想政治理论课的＂教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习的特点,提倡启发式、参与式、研究式教学＂,＂要精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法＂。[1]一案例教学模式的涵义及其运用1案例教学模式的涵义所谓案例教学模式,又称情景教学法、情景仿真法,

以美读析美文

我在准备这节课的时候,主要想充分体现自主学习讲授法,包括情景式教学法、对话式教学法、启发式教学法、发现式教学法、异步式教学法等的优势。启课时,利用导学案介绍作者老舍先生,并用PPT展示事先准备好的老舍先生的生平简介,以及相关背景资料。上课时,先播放《济南的冬天》示范朗读,

如何在体育教学中对学生进行纵向思维培养

在教育教学活动中,当面对学生的问题时,教师是一味的去压抑学生,还是去正确的引导学生呢?答案是肯定的,那就是引导学生、启发学生,给学生建立一个正确的人生观和价值观。让他们通过学习掌握知识和技能,有创造性的完成所学内容。这才是我们需要努力去实现的目标。那么作为一名体育教师,在教学中应该努力去引导学生、启发学生,让他们带着问题去尝试所学动作,通过不断的练习,找出解决问题的答案。