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情景激趣,夯实能力 ——初中音乐教学优化路径研究
1
作者
田野
《最漫画·学校体音美》
2018年第9期47-47,共1页
相比于小学音乐教学,初中音乐课程更具专业性,对学生能力的要求也更进一步,因此学生们也容易逐渐丧失兴趣。基于此,笔者从学生兴趣和能力的培养两个方面入手,展开了对初中音乐教学优化路径的思考和探讨。
关键词
初中音乐
情景激趣
夯实能力
讲练结合
自主表达
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职称材料
激趣情景课堂 开启学习智慧——谈初中数学课堂教学
被引量:
3
2
作者
吴静
《数学学习与研究》
2016年第20期91-91,共1页
结合全新数学课程标准对比审视,教师必须尽快摆脱以往信息传播、讲授和知识体系构建者等角色,同时不断完善个人专业技能和职业道德素质,并朝着知识的促进者方向快速过渡扭转.具体就是结合多媒体信息技术创建多元化的生活和问题引导情景...
结合全新数学课程标准对比审视,教师必须尽快摆脱以往信息传播、讲授和知识体系构建者等角色,同时不断完善个人专业技能和职业道德素质,并朝着知识的促进者方向快速过渡扭转.具体就是结合多媒体信息技术创建多元化的生活和问题引导情景,时刻维持学生高亢且积极的学习欲望,使得初中数学课堂长期维持应有的和谐愉悦氛围.至于我的任务,便是探讨初中课堂教学中如何创设激趣情景,来开启更高等级层次的学习智慧,为学生今后理性思维健全和生活技能舒展,奠定基础.
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关键词
激
趣
情景
课堂教学
初中数学
学习智慧
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职称材料
激趣情景课堂 开启学习智慧——初中数学课堂教学策略浅谈
被引量:
2
3
作者
黄贻鹊
《学苑教育》
2020年第8期50-50,共1页
受传统教育观念影响,部分老师在中学数学课堂教学中往往采用以老师、书本和课堂为中心的传统课堂教学模式,缺乏创新性的教学手段,导致数学课堂枯燥乏味,无法激起学生对数学课堂的学习兴趣。根据新教学课程标准的要求,教师必须尽快完成...
受传统教育观念影响,部分老师在中学数学课堂教学中往往采用以老师、书本和课堂为中心的传统课堂教学模式,缺乏创新性的教学手段,导致数学课堂枯燥乏味,无法激起学生对数学课堂的学习兴趣。根据新教学课程标准的要求,教师必须尽快完成从以教师为中心到以学生为中心的转变,同时提高教师的专业技术水平和职业道德素养,能够创设多元化的教学情境,使学生时刻保持高亢的学习状态和自主学习的热情。本文将从初中数学课堂教学的现状出发,对如何创设激趣情景课堂进行探讨。
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关键词
初中数学
激
趣
情景
教学策略
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职称材料
创设情景 激趣乐学
4
作者
汪瑞忠
陈霞
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第11期270-271,共2页
要想让学生学好数学,关键是让学生对数学产生浓厚的兴趣。学生学习的动力源于对学习的兴趣,只有在学生对学习产生兴趣的情况下,学生的学习才是主动的、愉快的和高效的。因此,教师要根据学生的认知规律,结合数学学科的特点在课堂教学中...
要想让学生学好数学,关键是让学生对数学产生浓厚的兴趣。学生学习的动力源于对学习的兴趣,只有在学生对学习产生兴趣的情况下,学生的学习才是主动的、愉快的和高效的。因此,教师要根据学生的认知规律,结合数学学科的特点在课堂教学中创设情景,激趣乐学。我们要从教材内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,善于创设教学情景,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识产生兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界。
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关键词
创设
情景
??
激
趣
??乐学??传授知识??学习兴
趣
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职称材料
初等教育课堂教学升值激趣谈
5
作者
王东颖
《当代教育论坛(教学版)》
2010年第3期13-14,共2页
本文围绕现代素质教育课堂教育教学效果升值的普遍问题,探究了课堂教学升值激趣的六种方法:图画激趣;语言激趣;实物激趣;情景激趣;活动激趣;情绪激趣。
关键词
图画
激
趣
语言
激
趣
实物
激
趣
情景激趣
活动
激
趣
情绪
激
趣
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职称材料
激趣法在英语教学中的应用探究
6
作者
许凤霞
《成才之路》
2021年第13期86-87,共2页
良好的学习情绪可以使学生注意力更集中,思维更活跃。激趣教学法就是通过形式多样的教学手段来吸引学生关注课堂,从而使学生产生学习兴趣,实现高效课堂的构建。文章从教学观念、教学策略以及学生的学习方法等方面分析学生缺乏英语学习...
良好的学习情绪可以使学生注意力更集中,思维更活跃。激趣教学法就是通过形式多样的教学手段来吸引学生关注课堂,从而使学生产生学习兴趣,实现高效课堂的构建。文章从教学观念、教学策略以及学生的学习方法等方面分析学生缺乏英语学习兴趣的原因,并探究激趣法在英语教学中的应用策略。
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关键词
英语教学
激
趣
教学法
形象
激
趣
情景激趣
多媒体
激
趣
活动
激
趣
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职称材料
未成曲调先有情——浅谈语文课堂导入艺术
被引量:
1
7
作者
杨岗
《宿州教育学院学报》
2008年第5期76-77,共2页
课堂导入是一节语文课成功的开始,掌握导入的艺术是语文老师必要的基本素质。课堂导入既是一种艺术,也是一种创造。导入设计的好,它能优化知识结构,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,启迪学生思维,调动课堂气氛,消除学生对课文的畏难情...
课堂导入是一节语文课成功的开始,掌握导入的艺术是语文老师必要的基本素质。课堂导入既是一种艺术,也是一种创造。导入设计的好,它能优化知识结构,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,启迪学生思维,调动课堂气氛,消除学生对课文的畏难情绪,培养学生的审美情趣,沟通师生情感,使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟语文,从而能提高课堂学习效率。
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关键词
故事导
趣
情景激趣
设疑生
趣
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职称材料
浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养
被引量:
1
8
作者
杨芳
《文理导航》
2015年第33期67-67,共1页
在小学语文课堂教学中,教师要有意识地培养学生主动学习的习惯,提高学生自主学习的能力,使学生真正成为课堂的主体。
关键词
自主学习
情景激趣
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职称材料
“四部曲”作文教学模式的尝试
9
作者
李法军
赵祥亮
《临沂师专学报》
1998年第4期89-90,共2页
关键词
作文教学模式
“四部曲”
写作兴
趣
学生习作
讲评点拨
语言表达能力
写作水平
生活积累
思维品质
情景激趣
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职称材料
浅谈小学数学小组合作学习
10
作者
王明会
《中国科教创新导刊》
2012年第12期181-181,共1页
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组...
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习有利于学生人人参与学习的全过程,学生学得生动活泼,人人都能发掘个人内在潜能,人人都能尝试成功的喜悦,同时又培养了团体合作的精神,大大提高了学习效率。运用"小组合作学习"方法应注意哪些问题呢?(1)科学构建,优化组合学习小组。(2)创设良好的学习情境,激发学生学习兴趣,让学生积极参与小组合作学习。(3)课堂上教师要加强对小组合作学习的指导。(4)让学生积极参与课外小组合作学习。
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关键词
优化组合
情景激趣
科学指导
课外延伸
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职称材料
语文“自主”教学模式的构建
11
《广西教育》
2001年第2期47-47,共1页
关键词
教学模式
语文教学
学习目标
教师的作用
引导学生
情景激趣
问题情境
解决问题过程
教师导评
探究学习
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职称材料
巧用电子白板 数学课堂“妙趣横生”
12
作者
吴晗
《浙江教育技术》
2018年第6期50-56,共7页
交互式电子白板的随意拖动、旋转、编辑、批注等功能,不仅能使教师通过现场演示、视频播放、音乐渲染等手段,为学生营造一种轻松、愉快的学习环境,更能提高学生的学习热情,让学生切身融入到'有趣'的数学课堂中,优化学生的情感体...
交互式电子白板的随意拖动、旋转、编辑、批注等功能,不仅能使教师通过现场演示、视频播放、音乐渲染等手段,为学生营造一种轻松、愉快的学习环境,更能提高学生的学习热情,让学生切身融入到'有趣'的数学课堂中,优化学生的情感体验,强化数学感知能力。本文以学生情感体验为着重点,拟从电子白板的三个'巧'出发,提高学生学习兴趣,帮助学生突破重难点,使学生的思维有径可寻,活化数学课堂。
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关键词
小学数学
电子白板
情景激趣
思维培养
原文传递
引导学生主动参与,提高课堂教学效率
被引量:
1
13
作者
张祥骁
《新教育(海南)》
2021年第25期33-34,共2页
提高课堂教学的效率是每位教师的追求,如何提高课堂教学效率,各位教师也一直在思索着、实践着。美国教育学家彼得克莱恩曾说"学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与"。我认为要提高课堂教学的效率,课堂上学生的主动参与...
提高课堂教学的效率是每位教师的追求,如何提高课堂教学效率,各位教师也一直在思索着、实践着。美国教育学家彼得克莱恩曾说"学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与"。我认为要提高课堂教学的效率,课堂上学生的主动参与至关重要,下面就如何引导学生主动参与课堂,提高小学数学课堂教学效率,浅谈自己的几点体会。一、情景激趣,引导学生主动参与兴趣是最好的老师,如果学生对某一事物、某一知识产生浓厚的兴趣,他们会全身心投入其中,乐此不疲地参与。
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关键词
提高课堂教学效率
学生主动参与
克莱恩
课堂教学的效率
学生的主动参与
主动参与课堂
三大要素
情景激趣
原文传递
构建物理高效课堂教学策略探究
14
作者
何燕芳
《中学物理教学参考》
北大核心
2015年第10X期84-86,共3页
根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,探讨了"妙思巧教"这一教学策略在构建物理高效课堂中的有效性。通过精心准备,巧妙设计,分别从情景激趣、类比推导、等效简化、问题导学、图像记忆等教学方法的妙用,运用不同的...
根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,探讨了"妙思巧教"这一教学策略在构建物理高效课堂中的有效性。通过精心准备,巧妙设计,分别从情景激趣、类比推导、等效简化、问题导学、图像记忆等教学方法的妙用,运用不同的技巧教学,充分调动了学生的自主性、积极性和创造性,达到了丰富有趣、互动活跃、高效和谐的课堂教学效果。
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关键词
情景激趣
类比推导
等效简化
问题导学
图像记忆
原文传递
题名
情景激趣,夯实能力 ——初中音乐教学优化路径研究
1
作者
田野
机构
益阳市赫山区梓山湖学校
出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第9期47-47,共1页
文摘
相比于小学音乐教学,初中音乐课程更具专业性,对学生能力的要求也更进一步,因此学生们也容易逐渐丧失兴趣。基于此,笔者从学生兴趣和能力的培养两个方面入手,展开了对初中音乐教学优化路径的思考和探讨。
关键词
初中音乐
情景激趣
夯实能力
讲练结合
自主表达
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
激趣情景课堂 开启学习智慧——谈初中数学课堂教学
被引量:
3
2
作者
吴静
机构
常熟市实验中学
出处
《数学学习与研究》
2016年第20期91-91,共1页
文摘
结合全新数学课程标准对比审视,教师必须尽快摆脱以往信息传播、讲授和知识体系构建者等角色,同时不断完善个人专业技能和职业道德素质,并朝着知识的促进者方向快速过渡扭转.具体就是结合多媒体信息技术创建多元化的生活和问题引导情景,时刻维持学生高亢且积极的学习欲望,使得初中数学课堂长期维持应有的和谐愉悦氛围.至于我的任务,便是探讨初中课堂教学中如何创设激趣情景,来开启更高等级层次的学习智慧,为学生今后理性思维健全和生活技能舒展,奠定基础.
关键词
激
趣
情景
课堂教学
初中数学
学习智慧
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
激趣情景课堂 开启学习智慧——初中数学课堂教学策略浅谈
被引量:
2
3
作者
黄贻鹊
机构
江苏省昆山开发区青阳港实验学校
出处
《学苑教育》
2020年第8期50-50,共1页
文摘
受传统教育观念影响,部分老师在中学数学课堂教学中往往采用以老师、书本和课堂为中心的传统课堂教学模式,缺乏创新性的教学手段,导致数学课堂枯燥乏味,无法激起学生对数学课堂的学习兴趣。根据新教学课程标准的要求,教师必须尽快完成从以教师为中心到以学生为中心的转变,同时提高教师的专业技术水平和职业道德素养,能够创设多元化的教学情境,使学生时刻保持高亢的学习状态和自主学习的热情。本文将从初中数学课堂教学的现状出发,对如何创设激趣情景课堂进行探讨。
关键词
初中数学
激
趣
情景
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创设情景 激趣乐学
4
作者
汪瑞忠
陈霞
机构
宁夏回族自治区中宁县第二小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第11期270-271,共2页
文摘
要想让学生学好数学,关键是让学生对数学产生浓厚的兴趣。学生学习的动力源于对学习的兴趣,只有在学生对学习产生兴趣的情况下,学生的学习才是主动的、愉快的和高效的。因此,教师要根据学生的认知规律,结合数学学科的特点在课堂教学中创设情景,激趣乐学。我们要从教材内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,善于创设教学情景,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识产生兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界。
关键词
创设
情景
??
激
趣
??乐学??传授知识??学习兴
趣
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初等教育课堂教学升值激趣谈
5
作者
王东颖
机构
湖南省第一师范学院
出处
《当代教育论坛(教学版)》
2010年第3期13-14,共2页
文摘
本文围绕现代素质教育课堂教育教学效果升值的普遍问题,探究了课堂教学升值激趣的六种方法:图画激趣;语言激趣;实物激趣;情景激趣;活动激趣;情绪激趣。
关键词
图画
激
趣
语言
激
趣
实物
激
趣
情景激趣
活动
激
趣
情绪
激
趣
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
激趣法在英语教学中的应用探究
6
作者
许凤霞
机构
甘肃省通渭县榜罗教育学区
出处
《成才之路》
2021年第13期86-87,共2页
文摘
良好的学习情绪可以使学生注意力更集中,思维更活跃。激趣教学法就是通过形式多样的教学手段来吸引学生关注课堂,从而使学生产生学习兴趣,实现高效课堂的构建。文章从教学观念、教学策略以及学生的学习方法等方面分析学生缺乏英语学习兴趣的原因,并探究激趣法在英语教学中的应用策略。
关键词
英语教学
激
趣
教学法
形象
激
趣
情景激趣
多媒体
激
趣
活动
激
趣
Keywords
English teaching
interest arousing teaching method
image interest arousing
scene interest arousing
multimedia interest arousing
activity interest arousing
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
未成曲调先有情——浅谈语文课堂导入艺术
被引量:
1
7
作者
杨岗
机构
砀山铁路中学
出处
《宿州教育学院学报》
2008年第5期76-77,共2页
文摘
课堂导入是一节语文课成功的开始,掌握导入的艺术是语文老师必要的基本素质。课堂导入既是一种艺术,也是一种创造。导入设计的好,它能优化知识结构,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,启迪学生思维,调动课堂气氛,消除学生对课文的畏难情绪,培养学生的审美情趣,沟通师生情感,使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟语文,从而能提高课堂学习效率。
关键词
故事导
趣
情景激趣
设疑生
趣
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养
被引量:
1
8
作者
杨芳
机构
江苏省苏州工业园区星洲学校
出处
《文理导航》
2015年第33期67-67,共1页
文摘
在小学语文课堂教学中,教师要有意识地培养学生主动学习的习惯,提高学生自主学习的能力,使学生真正成为课堂的主体。
关键词
自主学习
情景激趣
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“四部曲”作文教学模式的尝试
9
作者
李法军
赵祥亮
出处
《临沂师专学报》
1998年第4期89-90,共2页
关键词
作文教学模式
“四部曲”
写作兴
趣
学生习作
讲评点拨
语言表达能力
写作水平
生活积累
思维品质
情景激趣
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学数学小组合作学习
10
作者
王明会
机构
山东省枣庄市峄城区底阁镇甘沟小学
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第12期181-181,共1页
文摘
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习有利于学生人人参与学习的全过程,学生学得生动活泼,人人都能发掘个人内在潜能,人人都能尝试成功的喜悦,同时又培养了团体合作的精神,大大提高了学习效率。运用"小组合作学习"方法应注意哪些问题呢?(1)科学构建,优化组合学习小组。(2)创设良好的学习情境,激发学生学习兴趣,让学生积极参与小组合作学习。(3)课堂上教师要加强对小组合作学习的指导。(4)让学生积极参与课外小组合作学习。
关键词
优化组合
情景激趣
科学指导
课外延伸
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文“自主”教学模式的构建
11
出处
《广西教育》
2001年第2期47-47,共1页
关键词
教学模式
语文教学
学习目标
教师的作用
引导学生
情景激趣
问题情境
解决问题过程
教师导评
探究学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用电子白板 数学课堂“妙趣横生”
12
作者
吴晗
机构
温岭市新河镇高桥小学
出处
《浙江教育技术》
2018年第6期50-56,共7页
文摘
交互式电子白板的随意拖动、旋转、编辑、批注等功能,不仅能使教师通过现场演示、视频播放、音乐渲染等手段,为学生营造一种轻松、愉快的学习环境,更能提高学生的学习热情,让学生切身融入到'有趣'的数学课堂中,优化学生的情感体验,强化数学感知能力。本文以学生情感体验为着重点,拟从电子白板的三个'巧'出发,提高学生学习兴趣,帮助学生突破重难点,使学生的思维有径可寻,活化数学课堂。
关键词
小学数学
电子白板
情景激趣
思维培养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
引导学生主动参与,提高课堂教学效率
被引量:
1
13
作者
张祥骁
机构
海南省东方市第一小学
出处
《新教育(海南)》
2021年第25期33-34,共2页
文摘
提高课堂教学的效率是每位教师的追求,如何提高课堂教学效率,各位教师也一直在思索着、实践着。美国教育学家彼得克莱恩曾说"学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与"。我认为要提高课堂教学的效率,课堂上学生的主动参与至关重要,下面就如何引导学生主动参与课堂,提高小学数学课堂教学效率,浅谈自己的几点体会。一、情景激趣,引导学生主动参与兴趣是最好的老师,如果学生对某一事物、某一知识产生浓厚的兴趣,他们会全身心投入其中,乐此不疲地参与。
关键词
提高课堂教学效率
学生主动参与
克莱恩
课堂教学的效率
学生的主动参与
主动参与课堂
三大要素
情景激趣
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
构建物理高效课堂教学策略探究
14
作者
何燕芳
机构
东莞市东城初级中学
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2015年第10X期84-86,共3页
文摘
根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,探讨了"妙思巧教"这一教学策略在构建物理高效课堂中的有效性。通过精心准备,巧妙设计,分别从情景激趣、类比推导、等效简化、问题导学、图像记忆等教学方法的妙用,运用不同的技巧教学,充分调动了学生的自主性、积极性和创造性,达到了丰富有趣、互动活跃、高效和谐的课堂教学效果。
关键词
情景激趣
类比推导
等效简化
问题导学
图像记忆
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
情景激趣,夯实能力 ——初中音乐教学优化路径研究
田野
《最漫画·学校体音美》
2018
0
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职称材料
2
激趣情景课堂 开启学习智慧——谈初中数学课堂教学
吴静
《数学学习与研究》
2016
3
下载PDF
职称材料
3
激趣情景课堂 开启学习智慧——初中数学课堂教学策略浅谈
黄贻鹊
《学苑教育》
2020
2
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职称材料
4
创设情景 激趣乐学
汪瑞忠
陈霞
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016
0
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职称材料
5
初等教育课堂教学升值激趣谈
王东颖
《当代教育论坛(教学版)》
2010
0
下载PDF
职称材料
6
激趣法在英语教学中的应用探究
许凤霞
《成才之路》
2021
0
下载PDF
职称材料
7
未成曲调先有情——浅谈语文课堂导入艺术
杨岗
《宿州教育学院学报》
2008
1
下载PDF
职称材料
8
浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养
杨芳
《文理导航》
2015
1
下载PDF
职称材料
9
“四部曲”作文教学模式的尝试
李法军
赵祥亮
《临沂师专学报》
1998
0
下载PDF
职称材料
10
浅谈小学数学小组合作学习
王明会
《中国科教创新导刊》
2012
0
下载PDF
职称材料
11
语文“自主”教学模式的构建
《广西教育》
2001
0
下载PDF
职称材料
12
巧用电子白板 数学课堂“妙趣横生”
吴晗
《浙江教育技术》
2018
0
原文传递
13
引导学生主动参与,提高课堂教学效率
张祥骁
《新教育(海南)》
2021
1
原文传递
14
构建物理高效课堂教学策略探究
何燕芳
《中学物理教学参考》
北大核心
2015
0
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